《需要几个轮子》教学实录

教学目标：

1．结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。

2．通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。

3．会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。

教学重点：编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。

教学难点：用乘法口诀解决现实中的实际问题。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

师：同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？（板书：3的乘法口诀）

二、活动探究，获取新知。

师：1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？……9辆三轮车有几个轮子呢？

1．画一画、说一说。

师：你们能在这张纸上通过画图来解决这个问题吗？用小圆圈表示三轮车的轮子，请同学们来画一画。

师：同学们，同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗？3辆车呢？……9辆车呢？”

2．填一填，议一议。

师：“填一填”，将下面的表格填完整。

师：“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。

师：小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律。

3、利用表格，编制口诀

师：利用“表格”，独立完成“试一试”的.第2题。

（请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。然后展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。）

师：乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。请想想，你怎样记住3的乘法口诀，有什么好办法可以向大家介绍。

（在全班介绍交流时，特别要提倡或肯定利用知识的内在联系来加强记忆的方法。如，“三五十五”记得牢，它加个3是“三六十八”，减个3是“三四十二”；十个三是三十，减个3就是“三九二十七”等。）

三、巩固应用。

师：请同学们独立完成“练一练”的第1题和第2题,第3题。

板书设计：

需要几个轮子

1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 3×4＝12

一三得三 二三得六 三三得九 三四十二

3×5＝15 3×6＝18 3×7＝21 3×8＝24

三五一五 三六十八 三七二十一 三八二十四

3×9＝27

三九二十七