平行线的画法

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师：我们上一节课学习了垂直并且会画垂直线，这节课我们来认识平行线，你能说说身边哪些是平行吗?然后能用手里的工具画出平行线吗?

生举例：桌子两长边是平行、黑板上下两边等。

师：你是怎样判断它们是平行线的?

生：我看两边一样长。(用手指给同学看)

生：我看它们不相交

生：我是运用直尺来量的。(演示怎样量) „„

师：说了这么多，我来问大家，什么叫平行线?请翻开书P96页读“议一议”下面的一段话。

师：每位同学读两遍，找出这句话中应注意的重点词语并作上记号。“同一平面、不相交、直线”。

师:学会了平行线，但是会不会画平行线呢?请大家试试画平行线? 生：用尺子来画。

生：用格子来画。

师：同学们都能利用手中现有的工具来画出平行线，但是这样画出的平行线有局限，你们知道局限在哪里吗?

生：用直尺画出来的.平行线，两条线之间只有直尺那么宽。 师：运用格子线画出来的平行线呢?

生：只能跟格子线一样宽。

师：对!这样画出来的平行线受到已有尺子和格子的限制，不能随意地拉开两条直线的距离。那你们有没有办法画的更开些?

生：先画一条直线，用直尺的一条边贴住这条直线再往下移，想画多少距离就可以画多少距离。指名学生演示

生：这样画，要是直尺移歪掉就不平行了。

师：(用三角板演示)这样画，两条直线之间的距离是不受限制了，可是尺子移起来容易移歪，画出来的两条直线就不能保证一定平行。那怎么办呢?

学生面面相觑，一下子想不出好的方法。

师：(在黑板边上画一条直线，用三角板的一条边贴住直线，另一条边靠住黑板的边往下移)这样往下移会移歪吗?为什么? 生：不会，因为旁边有黑板边靠着，这样移就不会移歪。

师：那要画黑板中间的这条线的平行线，你能不能也给它找一个依靠呢?

生：(思考一会)用一把尺在旁边靠住。

师：你能来演示一下吗?(先用三角板的一边贴住已知直线，把米尺递给学生)

学生演示把米尺靠在三角板的另一条边。

师：这样行吗?(移动三角板)

生：行的。

师：谁再来试试?(把三角板和米尺都递给学生)

学生独立演示，教师通过提问适时纠正，强调把直尺靠在三角板的另一条边，而不是靠在三角板的一个角上)

师：你能在自备本上随意画一条直线，再画出这条直线的平行线吗? 学生独立完成。

师：谁来说说我们是怎样画平行线的?

引导学生共同概括并板书：一贴、二靠、三移、四画。