无论是在学校还是在社会中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编帮大家整理的有趣的小实验作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
上课铃响了，老师端着瓶瓶罐罐笑容满面地走进教室。同学们议论开了，有的说：“老师做什么呀？”有的说：“可能是做实验吧？”老师究竟要做什么呢，大家既兴奋又好奇的目光都聚集在讲台上。只见讲台上放着一盆水、一个空盆子、一根玻璃棒、一瓶酒精和一盒火柴。老师笑眯眯地说：“同学们，今天我要和你们一起做一次实验，实验的名字叫‘烧不坏的手帕’。请大家看看这些实验材料，还差什么呢？”同学们立即回答：“手帕。”说完就纷纷把自己的手帕拿出来了。老师选了一块米老鼠手帕，高兴地对大家说：“现在我们的实验就开始了！”
顿时，教室里鸦雀无声，同学们目不转睛地看着老师。老师拿起手帕，风趣地说：“我先给这些米老鼠洗个澡。”说完就把手帕在水盆里浸湿了，拧干，再洒点儿酒精，然后把手帕挂在玻璃棒上。老师请来一位同学协助她点火。“哧”的一声，火柴划着了，可一靠近手帕，火就灭了。同学们议论说风太大了，老师把风扇关掉。一位同学第二次点着了火柴，可火柴一靠近手帕，火又熄灭了。同学们说可能手帕太湿了，老师立刻把手帕又拧一拧并洒了些酒精，可手帕还是没有点着。
这下同学们可急坏了，原来安静的教室开始热闹起来。老师不慌不忙地闻了一下酒精，原来问题就出在酒精上——浓度太低了。老师马上换了一瓶酒精，又做起实验来。“腾！”手帕燃烧起来了，望着手帕上升起的一团蓝色火苗，同学们盯着的眼都不眨一下。“米奇老鼠”会烧焦吗。
过了不久，火苗渐渐熄灭了，同学们一个个伸长脖子张望着：嗬，手帕还是完好无损。这下教室里“开了锅”。为什么会这样呢，手帕分明是烧着的呀！
老师似乎看出了我们的'心思，微笑地说：“这个实验的原理其实不复杂，因为酒精比水轻，手帕事先被水打湿了，酒精燃烧完了，火也就熄灭了。”同学们一听，恍然大悟，终于明白了其中的秘密。
这次实验真有趣。
今天上午，我们上了一节科学课，老师领我们做了2个实验，都给我留下了很深的印象。）“叮铃铃---叮铃铃----”上课的铃声刚刚敲响，邹老师就踏着清脆的铃声走进教室。我们也早已做好了上课准备。老师事先让我们准备好鸡蛋和白醋，会做什么实验呢？我有些迫不及待了。“这节课我们来做一个产生新物质的实验。”邹老师微笑着揭开了“谜底”。邹老师给我们每个小组发了一个烧杯，然后让我们拿出提前准备好的鸡蛋和白醋， “把醋倒进烧杯四分之三处，然后再把鸡蛋轻轻放进烧杯中。”老师的话音一落，各小组在组长的带领下立刻行动起来，按照老师的指导，我小心地往烧杯里加醋，生怕倒过量。组内的同学都瞪大眼睛观察着，“行了，够了！”有人给我提了个醒。加好醋，我拿起鸡蛋小心地放进烧杯。这会产生什么新物质呢？我们都很疑惑，好奇地看着老师。老师笑着让我们先把烧杯放到一边静置一会，说等会再来观察有什么变化。
在等待的过程中，我们又做了第二个实验。这次老师给我们每个组发了一个试管夹，一根蜡烛和一块玻璃片。在老师的带领下，我们先把蜡烛点燃，然后用试管夹夹住玻璃片放在火上烧，这次会产生什么样的结果呢？一组人都围在我周围观察着。很快，我注意到手中的玻璃片变黑了。“你们看到了什么？”老师问，“玻璃片变黑了！”同学们几乎异口同声地喊了出来。老师 “这是因为蜡烛燃烧产生了新物质——烟，玻璃片被熏黑了。老师给我们解释道，“现在，我们再来观察一下鸡蛋的变化吧。”听了老师的话，大家的眼睛不约而同地投向烧杯中的鸡蛋，哇！原来光滑的'蛋壳上不知什么时候布满了细密的小泡泡，仿佛穿上了一件泡泡纱衣，这是怎么回事呢？老师告诉我们这是因为醋和蛋壳中的物质发生反应产生了二氧化碳气体，二氧化碳气体在水中会产生许多小气泡。我低头一看，可不是吗，不光是鸡蛋，烧杯壁和水里也有很多泡泡呢！
“叮铃铃---叮铃铃----”下课的铃声敲响了，一节课过的可真快。做科学实验真有趣，既锻炼了我们的动手能力，又知道了不少新知识，一举两得，我越来越喜欢科学课了！
昨天，祝老师告诉我们：“明天要做一个非常有趣的实验。”我们听了都很兴奋，恨不得马上乘坐时空穿梭机来到海中源源不断地冒了出来。大家也不禁窃窃私语起来，我们便带着满腹的疑问看着老师开始做实验。
祝老师先把石棉网放在三脚架上，再把纸船给放上去，将一大杯的清水慢慢地倒进船里。接着老师又把酒精灯点燃，将其推到了三脚架下面。淡蓝色的火苗开始贪婪地舔着纸船的底部，仿佛马上就要把小船给吞噬了。但奇怪的是平时很怕火的纸船此时却像练就了金刚不坏之身似的，一点也不怕火，这使得我百思不得其解。过了几分钟后，纸船上隐隐约约地冒着几丝水汽，袅袅地上升。慢慢地，水汽也变得越来越多，越来越明显，空气中也隐约传来一丝烧焦了的气味。这时大家都不约而同地站了起来，踮着脚尖，眼睛瞪得大大的，紧紧地盯住纸船，生怕一不留神，就会漏掉其中最精彩的部分。
由于时间的关系，老师把酒精灯熄灭了，接着又把剩下的水倒进杯子里，原来很多的'水，现在就只剩那么一小点了，大家都惊叫起来：“哇噻！水怎么只剩这么少了！”
老师又把纸船内部给我们看，船身还完好无损，不过底部已经有点焦了。同学们情不自禁地发出了一声声惊叹，都百思不得其解，不明白这其中的奥秘。最后还是祝老师给我们揭开谜底：“船燃烧需要一定的温度，纸船里的水能吸收热量，所以尽管酒精灯的火很旺，可是仍然无法达到纸船燃烧的温度，所以纸船无法燃烧。但如果纸船里面没有水或水已经烧光了，那么火的温度就会全部集中到纸船上，纸船就一定会被火烧成灰烬了。”“怪不得呢！原来是这样一回事啊！”听了老师的讲解后，大家这才恍然大悟。 平时好不起眼的水，居然这么伟大：牺牲了自己，却保护了纸船。我不禁对这位英雄——水感到肃然起敬。
前几天，王老师让我们回家做一个小实验，我听了非常激动。
放学回到家，我看了看科学书，发现里面有这样一个实验——制作QQ蛋，我半信半疑，就做起了这个实验。
我先准备好做实验的工具：玻璃罐、鸡蛋、白醋。为了防止鸡蛋被打破，我想了一个办法，把蛋从玻璃罐边缘滑进去。只见它像小孩子一样在罐底转了个圈，然后安稳的停住了，看到这我终于松了一口气。接着，我往罐子里倒满白醋，盖紧盖子，静置三、四天。
唉，时间快点过去呀，这个蛋什么时候才能泡好呀?我心里想着。
想着想着，我打起了在这慢悠悠的四天里观察它的“算盘”。第一天，我看了看玻璃罐里正在悠闲睡觉的'鸡蛋，发现它全身长满了小泡泡，像穿上了珍珠裙子的小公主，我想：这怎么可能变成QQ蛋呢?现在还没有什么变化呀，难道要再等一天吗?
第二天，我早早起床去看那一颗蛋，可是，根本就没有什么变化，这让我有一些失望。可是，在我吃早饭的时候，一不小心动了一下玻璃罐，它无意间翻了一个跟头，就像正在蛋壳里的小鸡宝宝翻来翻去，我大吃一惊，看到了一点点成功的希望。
果然，第三天，它如书上所说，变的透明了而且变大了许多。我可以看见它中间的蛋黄了，我觉得不可思议。我在学校里上课时还想着那一颗蛋的事，想它现在变成了什么样子……回家以后，我睡午觉做梦还想着它呢!
第四天，我像前一天一样去看那颗蛋。发现它已经变的透明了，可以完全看到里面的蛋黄了。我想应该可以拿出来了，然后小心翼翼的拿出来，生怕像放鸡蛋一样，一用力就把它压破。当我终于完好的把它拿出来后，它却不小心从我的手里掉了下来。我想：哎呀，完了，鸡蛋要打破了!我闭上眼，不敢想象那画面。可是，鸡蛋掉在地面上，却完全没有破。我觉得很神奇，可不知道是什么原理，就查了查。原来蛋壳的成分是碳酸钙，遇到醋会分解，分解完以后，底下的内膜就是半透明的了。查完资料，我觉得科学可真神奇呀!
这是一次有趣而有意义的实验!我不仅享受了快乐，还感受到了科学的神奇，开阔了眼界，学到了课本上学不到的知识。让我们从小爱科学、学科学、用科学，向科学进军!
朋友，如果我告诉你，我不需要手拿，也不需要用钳子夹，就能让水中的鸡蛋乖乖地浮起来，你相信吗？接下来，和我一起见证这个奇迹吧！
今天的作文课上老师神秘兮兮地说：“我们来做一个科学小实验吧。”同学们都十分好奇，探着脑袋张望。这时，就看见老师拿出了一枚生鸡蛋、一袋盐、一杯水还有一个勺子，我肯定这些就是今天做实验的材料。
在同学们的探寻的目光中，老师把这枚生鸡蛋放入水中，只见鸡蛋像一个鹅卵石一样迅速地沉入水中，躺在水中一动不动，好像要睡上一百年。这时，老师说：“现在我们要请出一个神秘助手，让鸡蛋从水底乖乖地浮起来。”同学们个个都跃跃欲试，老师早就看出了我们的心思，就宣布这个实验由大家一起来完成。
首先，第一个同学登场了，只见她拿着小勺子狠狠地舀了一大勺子盐，小心翼翼地放入水中，接着用小勺子搅拌起来。这时，同学们都瞪大眼睛，聚精会神地看着水中鸡蛋，看看它会有怎样的`变化。可以，这个家伙就是纹丝不动，急得同学们直跺脚，有些急性子同学们说：“估计是不可能浮上来的了。”这时，勺子传到了第二位同学们手中，只见她也卯足了劲，舀了满满一大勺子盐，倒入水中，迫不及待地搅拌起来，期待奇迹发生。同学们也是一动不动地盯着水中的鸡蛋看。可是，这枚鸡蛋还是纹丝不动，像是安静地等待王子唤醒的白雪公主，真让人着急。这位同学也有点沮丧，有点失望了。看样子，她多么希望鸡蛋能在她的帮助下浮起来啊！然后，勺子又传到了第三位同学的手中，他狠狠地舀了一大勺子盐，放入水中，立马搅拌起来，同学们都期待着奇迹出现。这时，看见原本只是有一点动静的鸡蛋竟然摇摇晃晃地上浮了，只是浮在水中央。此时，同学们爆出了一阵欢呼声。老师微笑着说：“更神奇的还在后面呢！”很快的，勺子到了第四位同学手中，她也舀了满满一大勺子盐，放入水中，轻轻地搅动起来。“哇！鸡蛋浮出水面了！太神奇了！”同学们欢呼起来。
老师微笑着告诉我们：“这跟浮力有关，清水浮力小，鸡蛋会下沉；盐水浮力大，鸡蛋会浮起来。”
真是一次有趣的科学小实验啊！
这次，老师说这是一个神奇的课堂。
老师拿出一个碗，一直钳镊子和一瓶70%的酒精，放在桌子上，又从袋子里拿出一块手帕，在我们面前抖了抖，神秘地说：同学们，手帕是易燃物吧？对啊。那你们知道酒精有什么作用吗？能消毒。能帮助燃烧。同学们七嘴八舌地回答。那么你们信不信，我有魔法，把酒精洒到手帕上，点上火，手帕也不会烧焦？
有的同学说信，有的说不信。我想：老师怎么可能有魔法？况且手帕是易燃物，还加了酒精？那肯定是焦的'！老师一定在骗我们！
老师看我们答案不一，干脆也不说了。直接开始做给我们看。
老师首先把手帕放在盘子里，再把整瓶酒精倒下去，开始点火了。
我急忙背起书包，拿起袋子，准备逃跑了。因为一瓶酒精都倒下去了，点起火，那还不爆炸？还是赶紧走人吧！免得惹祸上身！
轰的一声，老师点上火了。不过还好，没有我想象中的爆炸发生！
啪！老师把灯关了。
现在，我清清楚楚地看见火焰的真面目了。火焰底部呈深蓝色，越往上越浅，到了最顶就变成了金黄色。它像一个穿着蓝色衣裳头上戴着金黄色帽子的舞者，正在跳着舞，扭动着身体；又像一个张牙舞爪的魔鬼，在吞噬着这块可怜的手帕。我想：现在那手帕应该烧得体无完肤了吧？
感觉烧了有整整一个世纪。啪的一声，老师用碗向火苗上一盖，火灭了。我觉得下面手帕同志好可怜啊！应该是灰飞烟灭了吧！
老师问我们手帕有没有烧焦？那还用问吗？这么大的火，钢铁也会被烧焦，何况一块小小的手帕？
但老师打开了碗，手帕正静静地躺在盘子里，向着我们笑呢！还是那么的鲜艳，好像刚才那场大火不是发生在它身上似的。
这怎么可能！同学们就好像丈二和尚摸不着头脑了！
老师见我们一脸懵逼的样子，就告诉了我们魔术背后的真相。
原来，老师用的是70%的酒精，里面还有30%的水。同体积和水比同体积的酒精重，酒精是浮在水的上面，所以燃烧只在盘子的表面进行。只要水没被火烧干，就会一直保护着手帕，这样，手帕就不会被烧焦了。
原来，科学就在身边，只要肯去观察，肯去发现，就能够发现真相。
今天，老师带来了一杯水、一些硬币、一些回形针。说要做一个小实验，教室里顿时有了一些轻轻地讨论声。老师说：“如果我把这些东西都放到杯中，你们说会怎么样呢？”教室里响起了同学们异口同声的回答：“水会溢出来。”要知道那杯水离杯口只有三四毫米呀，放几枚硬币就应该会溢出来了，我在心里想。同学们为了亲眼证实，都不约而同地跑到了讲台前，坐在前面的同学都瞪大了眼睛，坐在后面的同学有的踩着凳子，有的甚至踩着桌子，像看村里来的马戏团一样争先恐后。
实验开始了，只见老师拿起一枚一元钱的硬币，轻轻放进了杯中，接着“一、二、三、四、五、六……”我们都轻轻地数了起来，真不敢相信！最后一枚一元硬币放进去后，水还是没有溢出来。我们都情不自禁地鼓起掌来，我的心里一直有着一个问题：为什么放了这么多东西后水还是没有溢出来呢？难道这杯子有机关吗？
老师又说要把回形针也放进去，前面的同学擦亮了眼睛，后面的同学站的更高了。老师接二连三地放进了三十枚回形针，水还是没有要溢出一点儿来的.意思，我们都在想老师是怎么做到的。这是，老实说请我们再来放回形针，同学们都把手举得高高地，个个跃跃欲试。老师先叫到了我，我挽起袖子走到讲台前，拿起一枚回形针，这时，我的呼吸都变轻了，我轻轻地把手中的回形针放进去，水仍然没有溢出来！同学们一个接着一个地放入回形针，杯中一共有四十五枚了！而且水面都已成为一个弧形了！看着纹丝不动的水，吕沐夏来了个“重磅出击”，他又慢慢放进了一个一元硬币，我们看的手心里都紧张地出汗了，最后水依旧没有溢出来！这使我的好奇心越发的强烈了。
最后还是老师揭开了实验的原理，原来：水中的分子和分子之间都有吸引力，水就有这样的聚合力，这叫做水的张力。由于张力的作用，所以水没有溢出来。
这个道理我本来还不知道呢，通过实验才使我明白。我以后一定要多多观察、多多实验，发现生活中更多的奥秘！
“丁铃铃……”上课铃响了. 科学老师端着一个托盘缓缓走上了讲台。教室里鸦雀无声，同学们都静悄悄地等着老师上课。
没想到，老师抛给了我们一个问题：“同学们，你们知道怎样将一块玻璃巧妙地分成两半呢?”说着，老师从托盘里拿起一块方形玻璃，同学们先是愣了一会儿，继而踊跃回答：“用刀子割”，“用手掰”，“往地上砸……”郑老师微笑着说;“我有一个办法，我来演示给你们看看吧!”
同学们的目光都被托盘上的东西吸引了：一条棉线、一个装着油的塑料杯、一盒火柴，一块玻璃，还有一个装着水塑料盆。老师将那条棉线浸到油里。“啊?”同学们有些惊讶，接着，老师把棉线在玻璃中间缠一圈。有些人开始蒙了。老师见了，便把玻璃举起来说那是玻璃断开的地方，大家好奇地盯着。然而接下来，老师从火柴盒里取出一根火柴并将它点燃。“烧棉线”，几位同学立马反应说。老师笑着点点头，将手捏在玻璃的最边缘，用火柴把棉线点着。就在火苗触碰到棉线的`那一刻，火苗便迅速向棉线四周蔓延。一会功夫，火苗燃尽棉线并完全熄灭。说时迟、那时快，老师立刻把玻璃投进了那盆凉水中，“咔擦”一声，玻璃便断成两半。
“ 啊?”同学们又兴奋又吃惊，七嘴八舌地议论起来，每个人的心里都画了一个大大的问号。“你们知道为什么吗?”老师的声音在讲台上响起。“不知道!这是为什么呢?”我们异口同声地问。
“这是运用热胀冷缩的原理，”老师面带微笑地说，“火苗使玻璃上缠棉线的中间部分受了热，于是玻璃中间部分便膨胀开来，而当玻璃突然遇冷后，玻璃中间部分温度太高而剧烈地收缩，这一胀一缩就导致玻璃中间部分断裂。”
同学们终于明白了，原来这个实验中蕴藏着这么多学问呢!小实验大道理。这节实验课上得真有趣，也很有意义，它让我懂得了怎样应用所学知识来解决生活中的实际问题!
童年，似 咖啡，有甜，有苦，细细品味，有的让人泪流满面，那次让我至今难忘。
有一天，老师告诉我们下节课要进行一次有趣的小实验，一听“实验”这个词儿，大家都觉得挺新鲜，我迫不及待的问老师是什么实验，老师却神秘地摇摇头，没有告诉我们，我怀着急切的心情，盼望这节课早点到来。
终于盼到了这一天！下午第一节课，我们来到科学教室，老师摆好了试瓶、滴管、鸡蛋、鸭蛋等实验用品，仔细一看，原来要做蛋能否浮起来的实验，我新奇又兴奋。
不一会儿，便开始分组做起了实验，我先在试瓶里装入一些自来水，小心翼翼地把鸡蛋放入水中，再用滴管吸满盐酸注入瓶内，几分钟过后，鸡蛋突然有了变化，往上升了升，好像有些不甘情愿似的，一会儿浮，一会儿沉，像一个白色的乒乓球，渐渐变得轻飘飘的，我的心也跟着忽浮忽沉……
我们屏息耐心的等待着，几分钟过后，鸡蛋突然一下子浮了起来，这时，我们情不自禁地高呼：“啊！浮起来了！浮起来了！”
一阵欢笑声过后，王仕迪站起来，不解地问：“既然鸡蛋可以浮起来，鸭蛋行吗？”他的问题引起了我们更大的兴趣，这时，老师走过来，微笑着说：“动动手，不就知道了。”她指了指一边的`鸭蛋，示意我继续做下去，组员们捞出了湿淋淋的鸭蛋，将大鸭蛋轻轻放入水中，照样滴进几滴盐酸，过了一会儿，这个蛋也爽快地浮了起来，又引起了一阵欢笑，小实验又一次成功了。
小实验多有意思啊！我高兴极了，这时，一阵微风吹过，我往外一看，校园里的桃花也为我们的实验成功笑了。
回到家，我好奇地去网上查询蛋在水中浮起来的原理，原来，加盐之后，水的密度变大，大于鸡蛋的时候，鸡蛋就回浮起来了。
小实验真有趣，正如杜甫所说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只要肯动手，才能在一次次成功与失败中有不一样的感悟。
停课不停学，宅家做实验。今天，我做了一个很有趣的科学小实验，它的名字叫做“水中悬蛋”。需要准备的材料有：一双筷子、两个玻璃杯、一个鸡蛋、还有一瓶蓝墨水。
我先在两个玻璃杯中都装了三分之一的水，在其中一个玻璃杯中放了几勺盐，然后用筷子使劲地搅拌起来。杯中顿时掀起了一层层“巨浪”，形成一个深深的'漩涡。我把筷子拿出来，水面久久不能平静。再看玻璃杯中的水，已经泛白了。但是爸爸说这点盐还远远不够。于是，我又多加了几勺盐，搅拌了好长时间，费了好大的工夫，累得额头上沁出汗珠。我总共加了12勺盐，这时杯底铺着一层洁白的盐颗粒，已经不能溶解了。爸爸满意地说，现在够了。我这才开始进行下一步实验。
我在另一个玻璃杯里滴入两滴蓝墨水，搅拌均匀，使水变成了浅蓝色。接下来是最艰难的一步了，我拿着一根筷子引流，将蓝色的水慢慢地从玻璃杯里倒出来，顺着筷子往下流到盐水杯里。由于动作过猛，第一滴蓝墨水直接越过筷子冲入盐水杯中，立刻在白色的盐水中盛开了一朵“蓝莲花”。我紧锁双眉，屏气凝神，慢慢地贴着筷子往下倒。那些“蓝精灵”乖乖地沿着筷子滑下去，流着流着，与盐水间形成了一道分界线。上面一层是蓝墨水，下面一层是白盐水，形成鲜明的对比。
我悬着的心总算放下了，接着小心翼翼地将鸡蛋“送”入水中。鸡蛋如一只小型潜水艇一样慢慢地往下沉。出乎我意料的是，当鸡蛋沉到墨水和盐水的分界处时，戛然停住了脚步。爸爸解释说：“水的密度比鸡蛋小，鸡蛋会下沉。而盐水的密度比鸡蛋大，鸡蛋就会上浮。”
我的“水中悬蛋”实验成功了！这真让我欣喜若狂。正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。实践出真知。我在动手实验中不仅加深了对科学知识的理解，也享受到了探索过程的乐趣。我们要学习科研工作者勤奋创造的精神，不断探究科学奥秘。
“丁零零”上课铃声响了，叶老师走进教室，对同学们说：“同学们，今天我们来做一个有趣的小实验。实验的名称是——瓶子瘪了。”
这时，教室里炸开了锅。大家都在议论纷纷，有的人说：“这很简单呀，用手一按就行了。”叶老师又说：“那你们知不知道，如果不用手按，该怎么样让瓶子瘪呢?那肯定没有办法呀，必须用手去按。”小芳说：“其实，不用手也能让瓶子瘪。”老师笑了笑说。
大家听了后，都不信，决定要老师来示范，老师点了点头说：“好，我就来给大家示范一下。”
首先，叶老师请了两位女同学来帮忙，然后拿了一个空矿泉水瓶和一个保温杯，让她们两分别拿一个，按着，老师让拿着保温杯的同学把里面的水倒进矿泉水里，这时，老师问道：“如果我把保温杯里的水全倒进里面，瓶子会不会发生变化呢?”教室里顿时变的鸦雀无声，同学们都在低着头认真思考。叶老师说：“如果你们想知道最终答案，那么请先观察一下，再自己动手做一做。”说完，讲台上的两个女同学就拿着现在装满水的杯子朝我们走来，让我们触碰，我感受到瓶子里的水特别热，但是瓶子丝毫没有一点变化。
开始到我们做实验了，我的心情无比激动，拿出了准备好的实验材料。我先把保温壶里的.水倒进瓶子里，然后以最快的速度盖紧瓶盖。接着，开始慢慢地观察它。过一会儿，在瓶子的上面出现了一层雾。慢慢地，奇迹出现了，矿泉水瓶开始发生了变化，本来圆润的肚皮开始向里面凹陷，好像有一双无形的手在挤压着它。
我扭过头去看声后的小怡，发现她的眼睛睁得大大的，高兴得手舞足蹈，不敢相信这是真得。边跳边说：“哇!我成功了!”她迫不及待的让我看，真的特别兴奋。
老师跟我们说了瓶子瘪了这个实验的原理，原来是因为：“装进去的温水把瓶子里的空气加热水，使瓶子内的压力降低。由于瓶子里的空气加热了，使瓶子内的压力降低。由于瓶外空气比瓶内空气压力大，所以瓶外的空气压力就把瓶子压瘪了。
这节实验课让我又增长了新的科学知识。
大家见过瓶子吹气球吗？现在，我就给给你们介绍一下这个有趣的小实验吧。
来到厨房，我先拿出一个空瓶子，倒入大约100克的白醋；再拿出一个纸杯，往里面放入30克左右的小苏打；接着通过漏斗，将小苏打慢慢地倒进气球内，这时，小苏打差不多装了小半个气球了；然后，我将气球套住瓶口；最后，我快速地把气球里所有的小苏打倒入瓶子中，迫不及待地想看看会发生什么变化。只见小苏打和白醋混合的一瞬间，瓶子里冒出许多白色的泡沫，还不断发出嗞嗞嗞”的声音。干瘪的气球也慢慢地鼓了起来。正当我要拍手叫好的时候，嘭！”的一声，气球飞了，密集的气泡迅速地从瓶子里冒了出来，喷射而出的气泡溅到我的衣服上、脸上，我吓得哇哇大叫：妈妈，妈妈”看着我的窘相，站在一旁的妈妈却哈哈大笑：傻孩子，别怕！刚刚套瓶口的时候是不是太随意了，没有套紧，里面的气泡太多，气球当然飞跑啦！要不，咱们再试一次吧。”
于是，我们又按步骤做了第二次实验。刚才气球不翼而飞的时候，是不是小苏打放得太多了？小小的气球承受不住了，我自言自语道。嗯，这次把小苏打放少一点吧。
又到了关键的'时刻，我双手轻轻地掰开气球的口子，小心翼翼地套住瓶口，让气球紧紧地包住它。我的心扑通扑通地跳着：这次总能成功吧。我快速地把气球内的小苏打倒入瓶子里。瓶子里顿时冒出许多白色的小气泡。随着气泡的变多，气球又慢慢地鼓了起来。起先，像个乒乓球大小，几秒种后，就变成了一个小西瓜那么大了。我被这神奇的景象看呆了，好一会儿才晃过神来。我一边拍手一边叫好，心里别提有多激动了。
可是，是什么原理使得气球膨胀的呢？我十分不解。于是，和妈妈上网查阅资料，这才知道：白醋中的醋酸和小苏打中的碳酸氢钠产生了化学反应，释放出了二氧化碳，原来是二氧化碳让气球膨胀起来的。
瓶子吹气球这个小小的实验，竟然还蕴藏着这么有趣的科学道理，真是太奇妙了。
今天老师在课堂上笑眯眯地对我们说：“今天，让我们来共同来做个小实验。”我们都兴奋得一蹦三尺高，嘴中喊道：“太棒了！”
老师先让我们都围在圆桌旁边，之后像变法戏儿似的的拿出一小堆东西：一只透明的塑料杯、半袋食用盐、一瓶子清水、一只鸡蛋和筷子。我们都像丈二的和尚——摸不着头脑，不知道老师的葫芦里到底买的.是什么药。
只见老师风趣地说：“同学们，我要让这只鸡蛋变成只大公鸡！”同学们哄堂大笑。老师摆了摆手，同学们立刻安静下来，只见老师在透明的塑料杯中轻轻地放了一只大鸡蛋，把清水慢慢地倒进杯子里，鸡蛋静静的沉在水底。“同学们，看我怎样把鸡蛋浮起来。”老师话刚讲完又惹来一阵怀疑的笑声，沉在水底的鸡蛋怎么会浮起来呢？在笑声中老师不慌不忙地往杯里面倒了一些食盐，奇怪，鸡蛋却没有像老师说的那样从水底浮起来，还仿佛在说：“不起来，我还要睡觉呢！”老师用筷子使劲在里面搅拌了几下，鸡蛋还是纹丝不动。接下来老师又往里面放了一点儿盐，鸡蛋仍然没有浮起来的迹象，静静地躺在水底做着它的美梦呢！老师再一次向杯中加了盐，搅了搅，鸡蛋仍然沉在杯底，老师最后一下子放入许多盐，使劲一搅，鸡蛋终于从杯底一下子浮了上来，露出了圆圆的小脑袋，一晃一晃的好像刚睡醒的娃娃跟我们在打招呼：“大家好，我是鸡蛋宝宝。”我用手指头往下面按了一下它的小脑袋，鸡蛋沉入了杯底，可不到2秒钟，鸡蛋又浮了出来，探出小脑袋仿佛在说：“可没那么容易老让我呆在杯底了。”看着浮在杯中的鸡蛋，我们都笑了。
这时老师问我们：“同学们，你们知道鸡蛋为什么会浮起来吗？”我们都面面相觑。老师看着我们笑眯眯地说道：“在清水里面鸡蛋一般是不会浮起来的，我们在水里加了适量的盐，它才会浮起来，是因为盐水的浮力比水的浮力要大三至四倍呢。”
通过这次实验，我们知道了一个新知识——盐水的浮力比清水大三至四倍。
今天，我给同学们做了一个有趣的小实验——吹泡泡。这个实验特别简单，只需要一个小瓶子、一点儿水、几滴洗涤灵和一根较粗一点的吸管。
我把这几样物品摆在桌上，同学们好奇地看着我，这些东西到底能做什么实验呢？我首先把水倒入事先准备好的小瓶中，然后把洗涤灵倒进水中。接着，我把准备好的吸管放入水中，按顺时针方向搅了几下，再小心翼翼地把吸管拿出来。我看了大家一下，他们都在很专注地看着我。这时，我深吸了一口气，轻轻地向吸管里吹进。忽然，在吸管的另一端出现了一个小泡泡。同学们看着这个圆圆的、晶莹的小泡泡，一下子来了兴趣，个个跃跃欲试。于是，我把事先准备好的吸管发给大家，每个人都吹出了好多个泡泡，顿时，教室里飘起了五光十色的泡泡，变成了一个泡泡的世界。这时，不知道谁问了句：“为什么会吹出泡泡呢？”对啊，这是为什么呢？大家你看看我，我看看你，然后把求助的目光一齐投向老师。
老师看着大家不解的样子，微笑着说：“让我来告诉你们泡泡形成的原因吧。由于水和洗涤灵混合在一起时，水分子和洗涤灵分子表面有粘性，形成张力。水表面分子间的相互吸引力大于水与空气之间的.吸引力，就像被粘在一起一样。如果水分子之间过度粘合在一起，泡泡就不易形成了。而洗涤灵‘打破’了水的表面张力，把表面张力降低到只有通常状况下的1/3，这正是泡泡所需要的最佳张力，于是就形成了泡泡。”
同学们听后点点头，这个实验真是太有趣了！没想到一个简单的实验中还蕴含着这么深奥的科学道理呢！
教师点评：
文章的语言简练，描写实验步骤时用了表示时间先后的词语：“首先”、“然后”、“接着”、“再”，把实验过程清晰地展现在读者面前。同时，还细致地描写了人物的神态及心理活动，从侧面反映出实验的有趣。实验道理清楚，首尾呼应。
好奇心是每个人都有的，对某件事物好奇是非常常见的，尤其是对于我们小朋友来说，而我最近对“樟脑球”产生了好奇心。
爸爸妈妈说樟脑球是驱虫用的，很常见，对人体没有害处。我向他们要了颗樟脑球，准备做个实验，看看它对虫的“作用”大不大。
我怀着好奇的心匆匆下楼，来到院子的草地旁，发现了几只蚂蚁，心想:实验可以开始了。我把樟脑球从兜里掏出，在一只行走的蚂蚁面前画了一道线，那只正在直行的蚂蚁突然拐了个弯，绕过了那条线。没想到，小蚂蚁这么不喜欢樟脑球的气味。实验非常成功，但我余兴未消，仍然继续着我的`实验。
我在小蚂蚁面前画了十几道线，只见小蚂蚁绕过了一道又一道，但还没等过完所有的线，他就跟中了邪似的，突然穿过了一条线后，便爬得十分缓慢，就如爆了胎的汽车一般。接着它便一连穿过好几道“防线”，最后在一条线上停住了，痛苦地打起滚来。
我实在不忍心再折磨它了，便开始“折磨”另一只蚂蚁。我用樟脑球在地上画了一个大大的圆圈将蚂蚁困住，发现它一直在里面转，转个没完，我又将圈缩小再缩小，直到比一角硬币还小，只见那蚂蚁好像神仙附体，一下子冲了出来，之后不论我在它面前画多少条线，他都一一突破。
我想，那蚂蚁一定是疯了，便又找了一只正常一点的。我先画一个杯子底大小的圆圈住它，之后在圆里面快速地用樟脑球涂来涂去，最后整个圆里都是白色樟脑球的领地了。那只蚂蚁应该是实在受不了了，极慢地爬出了遍布白色樟脑痕迹的圈，随后骨碌碌翻了几个滚，不动了。它是晕了还是……等一下，这可不是我干的，不是我，我是清白的……
想要知道问题的答案，就必须要自己去寻找。在寻找答案的过程中，你会发现有趣的事情，会有所收获……
“小强”不也是虫类吗?看看樟脑球能不能干掉他，等等，谁知道在哪能找到蟑螂……
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