小学电脑试卷分析及反思

一、基本情况。

这一份考卷，总体来说是很不错的。考卷突出了检查学生半个学期所掌握的知识和所具有的数学能力，重视数学基础知识的考查，对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。本次考试，我班平均分为 93.35分，及格率 98.19% ，优秀率 94.55% 。

二、试卷特点及典型错误分析。

1、试卷题型：一、计算题（20分）；二、填空题（31分）；三、数一数（8分）；四、看图写算式（11分）；五、解决实际问题（30分）。

2、典型错例。

（1）第一题计算题36－17 50－26 60－25＋20这几题错的比较多，原因是有的小朋友口算，没有在草稿纸上写竖式，退位减法知识学得不扎实。

（2）2和6相乘是这一题有的学生理解成2个6相乘是 (),说明有的学生读题能力、理解能力较差。

（3）在○里填＋、－、×或÷。这一题全班有两个学生漏做了，说明有的学生太粗心大意了，不认真。

（4）第6题的图有点不清楚，导致有的学生出错。

（5）两个一样的三角形，不能拼成什么图形，这题错的较多。原因是有的学生不能认真审题，原来这个知识学生掌握的不扎实。

（6）数一数这一题有几个学生出错，原因是态度不端正，不细心，审题不清。数一数有几个平行四边形，数成有几个四边形。

（7）左边有5个辣椒，右边有4个辣椒，一共有多少个辣椒？这一题有些学生做成乘法算式，说明有的学生乘法和加法的含义还混淆。

（8）解决问题有的学生计算粗心，最后一题还是混淆加法和乘法的含义，导致出错。

三、存在的问题。

(一)学生的计算能力亟待加强。

纵观本张试卷，感觉学生的计算能力不容乐观。今后要重视口算与计算，并要长抓不懈。

(二)动手操作能力需重视并加强训练。

班级中的实际情况是学生人数较多，所以在平时的'教学中，为了完成教学内容，方便维护课堂纪律，往往是讲授多，学生的操作实践活动少甚至是没有，无法形成对知识的感性认识，所以对很多知识停留在“知道”而不是“理解”的层面上。在这次的考试中，学生动手能力差，今后在课堂要让每一位学生都有动手实践的机会。

(三)运用数学知识解决实际问题的能力薄弱。

学生在课堂上学到的知识只会在课堂上解决一些计算等问题，综合运用能力与解决实际问题的能力薄弱，学生对加法和乘法的综合运用混为一谈。

（四）学生审题方面的低级错误。

卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏做题目等我们常说的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、计算习惯、验算习惯等是影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。 四，今后教学的几点措施：

1、让学生在课后多进行基本题、口算能力的训练。

2、作业与练习中多趋向开放性的训练。

3、对学生定向思维的发展要进一步提高。

4、上课的时候多让学生看到实物和挂图，这样更能提高学生的观察能力。

5、多让学生动手摆一摆，让学生的各方面能力得到充分的训练和培养。

6、课堂、课后多培养优生和关爱学困生。

7、注重培养倾听习惯和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。

课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题时的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。

8、注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。

数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去，是我教学中应该重视的问题。教学中要实现书本、课堂与生活的沟通，在解决实际问题中提炼方法，减少枯燥的、为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化，使学生在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学知识，而且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解。

9、引导学生揭示知识间的联系，探索规律，激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，培养学生合作交流意识，加强促中辅差工作，使差生都有所进步。通过这次检测，提高学生认识，重视学习，在今后的学习中，严格要求自己，认真按时完成作业，养成良好学习习惯，争取末考出好成绩。