开学已经两个月了，我们英语教学也参加了学校的期中测验。针对本次期中考试，我对本试卷（自行出题）做出如下分析及考后反思：
试卷分析：本次考题范围是1—3课的综合试题，百分制。重难知识点目标明确。基础知识---单词、短语的学习记忆积累情况（60分），口语交际——根据实际情况回答问题（10分），阅读理解综合能力练习（25分），小练笔（5分）。
每题具体分析情况如下：
在学生的答题情况来看，一至三题：完成情况较好，个别单词、小知识点掌握不扎实。例如三个国家单词的第一个字母应大写。英汉互译第三课的知识掌握一般。在现在进行时中，动词的现在分词变法较好，但主语为第三人称单数时，动词后的变法掌握一般。第四大题完成较好，一般疑问句，Be动词提前，句末变问号。这个小题出错较多。其余四小题偶有句前的第一单词第一个字母要求大写，句末变问号，总有同学马虎，导致扣除一分的情况。
第五题，是情景交际的口语练习，把平时对口语的对话练习落实在笔上，进行回答。此题完成情况一般。从学生的错题量来看，说和写有一定差距。在平时课堂口语对话时，学生能够自然的回答出相应问题，但落实在写句子回答时，经常语法上有点小毛病，各别单词不会拼写，缩写单词不规范，书写不认真、回答句子不完整等。在以后的教学中，我将重点落实在将实用句型写在练习本上，并学会巧用、举一反三多造句子，加强口语练习和书写练习相结合。
第六大题：
1、 阅读理解，判断对错。（15分）
我将前三课所学重点内容进行整合成一篇较小的语篇小短文，并通过阅读短文来理解句子正确与否。从答题情况来看，学生完成较好。此题目的在于让学生运用所学知识，提高综合理解阅读短文的能力。同时给出个别新单词并出示简单汉译。让学生顺其理解其文的含义。学会遇到生词也能根据上下文猜测其句子的意思，并给出理解的答案。在对题时，我将此题做为重点，熟读短文。熟读之后再进行理解每个句子的意思，达到由句子理解全文的目的。
2、 选择适当的单词完成短文。（10分）
此题对于刚上五年级，刚刚了解对话教学的学习内容，就将所学短语、人称变化等运用在实际的做题中，对学生来说是有一定难度的。此题也算是有点坡度，有点拔高。此题目的在于让学生运用所学知识，提高综合理解阅读短文的能力。同时，能够将课文中学习到的短语、不同的人称变化运用在小语篇短文里。单从学生答题的反馈情况来看，答题效果一般。但如果周卷或是月卷多做一些相关练习题，学习效果肯定会有更加明显的进步。
第六题：小练笔，根据前三课所学过的知识，写一段小对话，内容自选。此题范围较广，为下一步学写小作文打下良好基础。在以后的学习中，可让学生先自己练习写小对话，同桌小组之间可以先进行改正练习，同时学生也能够认真独立背写实用句型。从学生答题情况，此题效果不错，完成很好。
综合以后答题情况，我将下一步至更远的教学目标制定为坚持自己的出题原则。在实际教学中，重实际运用句型，加强并加大阅读实用短文的习题。多做一些点型题。对于记忆单词和朗读课文只能放在每周的英语晨读时间和课上----前五钟的`强化练习口语的时间。个别学生个别学习，个别对待。发动全体同学，集体参与，小组合作，互帮互助，共同学习。(尤其是对背单词和课文朗读上)
以上是我对期中试卷的考后反思，我想在一线的教学中，单靠教师的一已之利，还差的很远。向每周2节的英语课时要教学质量，这件事有点难，对于我来说。我们很努力了，但学生那里如果不努力，原地不动，我们也是很难办。所以，学习是老师、学生、家长三方面都应该负起责任的事情。希望在以后的教学工作中，所有的家长朋友能多理解老师，我们也能多理解为人父母的家长朋友们。孩子小，不会学习我们也将尽量保持学习兴趣，共同学习。尽最大可能好好享受每一天的英语学习。
至于考试，我只想表达自己的观点。一套题并不能代表什么，我可以将题出的简单一点，那学生的分数自然就高，如果那样学生、家长也会满意多些。但有很多类型较好的习题如果不单独拿出来练习整理的话，时间久了，就会缺乏理解运用的能力。我始终相信学生的学习，最关键的还是在于学习知识与学习做人综合能力的培养上，为了以后进一步学习打下良好的基础，所以我只好坚持自己的原则，只选好的题型多多学习与练习，加大单词量的记忆，快乐学习，让学生在小学的英语课堂教学中，不失兴趣，就已经很OK了。
努力加油中！！！学习是一件慢慢来的事情，心急不得。嘻嘻
孩儿们，长点心吧。哈哈，认真一点，踏实一点，挺好的。
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