师：上课
生：起立，老师您好。
师：同学们好，请坐。前一段时间，我们一直在学习和分数有关的内容。对吧。大家来看电视（出示课件，彩绳2米长，每个中国结2/3米）。这里面有分数吗？谁找到了，跟大家说说。
生：有。应该是编一个中国结用2/3米绳子。
师：（板书2/3米），谁来跟大家说说，2/3米什么意思？
生：就是说把1米平均分成三份，表示其中的两份。
师：说得怎么样？非常的正确。当你看到我们给出的这个信息，你能提出什么样的问题呢？
生：用2米的红绳子能够编出几个中国结。
师：她提出的问题是能做几个中国结。可以吗？
生：可以
师：能做几个中国结呢？谁会列式？
师：你来说
生：嗯。用2米，2米等于。。恩。。把它们统一单位。
师：这是你解题的`方法，直接列式，有谁知道？
生：22/3
师：22/3，可以吗？
生：可以
师：板书22/3
师：那么，到底能做几个中国结，也就是22/3，到底得几就是我们今天要一起研究的分数除法。（板书分数除法）
师：能做几个中国结呢？22/3
得几呢？你能解决这个问题吗？你能不能用很多种的方法解决这个问题？好了，同学们把你想到的各种方法写在咱们这张小纸条上，每张纸条上写一种方法。为了我们把它展示出来，大家尽量把字写得大一点好不好。好，开始。
（教师巡视，搜集资源）
师：同学们真了不起，用很多种方法解决了这个问题。
师：同学们继续想，如果你觉得自己想的差不多了，你可以看看在投影上展示出来的同学们的各种方法，老师也把这些方法记录到黑板上，一会儿如果你觉得还有一些方法是这上面没有的，你再帮我拿过来。
（板书这些方法：
师：还有谁有新方法，帮我拿过来。
生：拿来新方法（教师补充板书：⑤22/3=2（23）=223=3
师：好了各位同学，你们觉得自己考虑的怎么样了？那么好了，咱们暂时把笔放下。同学们用了这么多的方法，尝试着去解决22/3是多少，那么这些方法，你们都懂它的意思吗？那每种方法的意思是什么？同桌之间先讨论讨论。
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