教学过程：
为了给大家一起学习分数，这几天我看到的`、想到的全部是分数。会务组给我发了会务指南，我就马上看到分数了。你们看到了吗？
生1：1/2
师：1/2怎么写？?
生说师示范写。
师：在宾馆下面看到一辆车，车标是（师画，宝马标志）我看到的是分数啊，你看到了吗？
生2：2/4（为什么）
师出示巧克力，我又看到了分数，你看到了吗？
生3：我看到了4/8。
师：哪里看到了啊？
生3：掰成2半了。。。
师：我吃了1份呢？(1/8)2份呢？2份呢？3份呢？4份呢？7份呢？我心很黑，全部吃完呢？8/8，0/8，这些数我们先不研究？？
3/8＋4/8＝
指名回答：
生1：7/8
师：我觉得是7/16。有没有办法说明道理？
生3：左边是4个八分之一，邮编是3个八分之一，加起来是八分之七。
师：现在我明白了，........................八分之七是对的。
练习
师：2/8+5/8呢？
指名回答，并说理由。
师：3/8＋1/8＝
同桌说说理由。
1/4+2/4=
3/8+5/8=（生：8/8）
师：8/8什么意思啊？
生1：......
师：8/8其实就是几呢？
生2：0
师：有没有意见？
生3：是1。
指名生上台画，生说师画，师在黑板上画一个长方形，平均分成8分，涂上8份，问学生：
这样是几分之几？（8/8），那就是多少？（没了，是0）
..................（这里学生都认为8/8是0，老师引导也得不出答案1）
师：这个问题我们先放一放。
4/8-3/8＝
指名回答，说理由。
5/8-2/8=
4/5－1/5＝
1－1/4＝
生1：3/4
生2：1＝1/4＋3/4，我来画图吧。
生2上台画图。（解释不清楚）
生3上台画，并解释理由。
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