摘要： 养成教育关系到每个受教育者的一生, 关系到他们教育发展的全过程。对于农业院校大学生的培养, 养成教育对大学生勤劳质朴的性格品质的培养尤为重要。通过分析大学生在新媒体的使用、社会责任感的培养以及提高安全意识等存在的问题, 并对其提出相应的措施, 使得大学生们养成良好的行为习惯, 从而达到养成教育的意义。
关键词： 大学生; 新媒体; 社会责任感; 安全意识养成教育;
从古至今, 养成教育的思想屡见不鲜。《周易》中曾记载, 启蒙教育的目的在于培养孩童淳朴的做人品质, 并且淳朴的做人品质是圣人成功的充要条件。《吕氏春秋》中也讲到了人的社会生存能力需要后天的`教育和培养, 需要个体经过后天不断的努力[1]。
目前, 大学生的养成教育是在各大高校、家庭与社会的相互配合下, 根据大学生身心的形成和发展规律, 从新媒体的使用、自身安全意识以及社会责任感的养成教育这三方面运用各种手段, 对大学生实施系统养成教育[2]。
1 当前大学生养成教育中存在的主要问题
1.1 新媒体的使用使其产生惰性
网络课程、电子作业、在线考试成为大学校园里普遍的教育方式, 网上获取海量新知识也成为大学生常用的学习方式。但同时, 网络带来的不良习惯给大学生造成了许多负面影响。大学生的学习习惯受到的影响最大。网络的方便快捷代替了大学生较多的动手动脑机会, 使他们产生了惰性, 从而造成大学生在学习中遇到问题, 不加思考的从网络中寻找答案的现象。在课堂上玩手机现象与日俱增, 以至于取代了听讲与自习。学生关心的不再是学业成绩, 而是网游、网聊、休闲购物。许多大学生的生活依赖于网络, 养成了不良的就寝习惯、消费习惯和卫生习惯。他们熬夜上网购物、吃饭靠外卖、不劳动不运动。低头族、御宅族成为他们的代名词, 不良的生活习惯严重影响了他们的身心健康[2]。
1.2 社会责任感的缺失
有不少女学生受到大众明星的影响, 盲目追崇名牌, 追求物质生活, 放弃自己的奋斗方式, 缺乏长远的发展头脑, 只图眼前的享受, 这是一种典型的不为自己负责的体现[3]。使得大学生的社会责任感降低, 并在很多的集体活动中存在不愿奉献自身力量的思想, 一味地追求个人利益, 在很多事中都以自我为焦点, 不懂得为团队中的他人着想, 缺乏团队意识, 使得不利于个人的成长与发展。
1.3 安全意识的缺乏
提高大学生的安全意识, 是保证农业大学整体工作持续运转的根本, 但其效果往往是隐性的。缺少安全教育方法, 导致大学生错误地认为新闻上报道的误入传销、发生火灾、网络诈骗等安全隐患不会发生在自己身上, 从而缺乏责任感和紧迫感[4]。因此, 加强大学生安全防范意识, 是农业大学教师在对其大学生进行安全教育时的重中之重。
2 对于大学生养成教育的应对措施
2.1 审视新媒体的使用
首先, 可以开设《大学生文明素质养成》公选课, 将新媒体带来的文明行为习惯问题作为重点内容进行教育。其次, 也可以在课堂上设立手机袋, 督促学生在上课期间上交手机, 做到集中注意力听讲, 使学生达到最好的听课效率。并保持网络课程、电子作业、在线考试对学校提供丰富的教学素材, 保持海量知识供大学生参考的优势。
2.2 增强大学生的社会责任感
一是农业院校应充分发挥思想政治理论课主阵地的作用, 以培养大学生正确的使命意识、忧患意识、担当意识、奉献意识为前提, 逐渐引导大学生树立社会责任感;二是学校应该组织大学生多参加社会实践活动, 引领大学生走出校园、加深其面对社会时的认识, 还能对自己的能力有所估量, 在学校的学习中有明确性;三是学校可以组织学生参加一些社会公益活动, 学生可以从中体会到团结的力量, 学会在团队中合作, 还能培养自己的吃苦耐劳精神。
2.3 提高大学生的安全意识
一是农业大学设立安全宣传栏, 并定期对广大学子们做安全教育讲座, 讲述当下最新的大学生缺乏安全意识的案例, 以此来提醒学生们提高保护自己的安全意识;二是可以借助多媒体平台, 例如设立微信公众平台, 及时推送最新的安全防范知识, 让学生们学会当遇到危险时如何机智应对, 从而达到保护自己的目的;三是建立安全宣传手册, 在寒暑假期前后, 辅导员组织学生进行安全教育学习。
3 结语
养成教育离不开大学生本人的积极主动的配合, 同样离不开教育者必要的引导、指导和管理, 这是实现大学生养成教育效果持久、有实效的内在需求。养成教育在于从小事做起, 从自身做起, 从身边做起, 养成良好的行为习惯, 培养一批优秀的当代大学生。
参考文献
[1]张杰.刍议高校大学生养成教育实施路径[J].榆林学院学报, 2017 (07) :22-25.
[2]赵妮.从辅导员角度看新媒体环境下大学生养成教育[J].吉林农业科技学院学报, 2017 (12) :29-44.
[3]徐航.大学生社会责任感养成教育初探[J].考试周刊, 2015 (02) :54.
[4]侯文娟.授之以渔——大学生安全防范意识养成教育研究[M].课程教育研究, 2017 (43) :42.
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第四篇：浅谈大学生养成教育中的问题及应对策略
第五篇：基于养成教育的高职学生工匠精神培养策略分析
第六篇：大学生在自媒体环境下的契约精神养成教育现状分析
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