（1）100（2）
（3）0.25（4）0（5）- 4
问题4、求下列各式的值：
（1）（2）-（3）±
（第3题三名学生板演，其余生做到练习本上。学生板演后，有不同意见的学生标出，并用彩笔写出来。学生改完后，师生共同评析。第4题学生口述方法。）
（学生争着上台展示自己的意见，室内充满了和谐、民主的学习气氛。）
三、灵活应用，巩固新知
师：现在同学们把问题都澄清了吗？
生：澄清了。
师：好，我这有三组闯关题，看谁能闯关？请看屏幕：
第一关：我自信，我成功！（口答）
课本P167练习2、3
第二关：数学思维是严谨的，你可要仔细呀！
选择：（1） (- 4)2 的.平方根是（）
A、- 4B、4C、±4D、16
（2）的平方根是（）
A、 4B、±4C、2D、 ±2
第三关：加油，胜利一定属于你！
求满足下列各式中x 的值：
（1） x2 = 25（2）25 x2 = 36
（学生解答略）
四、小结：
师：通过这堂课的学习，你有何收获？
生：我知道了什么是一个数的平方根…
五、作业：
1、P167 3、5
2、搜集有关平方根的资料，下节课交流展示。
本课的设计思路：本节课利用问题情境导入，激发学生求知欲，很自然的引入新课。据学生的认知能力，安排了学生自学。教师给学生充分展示自我的时间和空间，在师生、生生合作交流中完成对新知的学习。通过题组训练达到巩固新知的目的。教师角色是组织者、引导者、合作者，并适当给予必要的指导和提升，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，学会学习，学会探索，学会思考，品尝研究问题、获得成功的乐趣！
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