小学低段阅读教学课例

导语：阅读在孩子的能力培养、习惯养成以及未来竞争中扮演越来越关键的角色。以下是小学低段阅读教学课例，提供给大家参考学习！

一、 背景分析

《小学低段课外阅读指导课》这节课是我专门为小学一、二年级设计的，激发他们的阅读兴趣，鼓励他们进行课外阅读。这节课是从一则寓言故事导入的，首先给小朋友们讲了“狼和小羊在小溪边喝水……”的故事，并且告诉小朋友，老师是通过看课外书才知道这则故事的。这样初步激起了小朋友对故事情节的兴趣，同时对老师如何获得故事也会产生兴趣。

在课堂中，我紧紧抓住孩子们心中的那份好奇心，导课之后就引导他们养成把好听的故事与其他人交流的好习惯，并且抛出问题：“怎样才能知道更多的小故事呢？”留给孩子足够的思考、交流空间，表扬他们产生的那些积极的想法。

再次给他们讲故事，将孩子们真正带入故事的乐园，探寻新鲜事物的乐趣。这次故事的主题是：“小猫钓鱼（一只勤快的小猫和一只懒惰的小猫对生活的不同观念导致的截然不同生活的对比）”。这则故事不仅再次让小朋友被有趣的故事情节吸引，更让他们树立勤俭、奋进的人生态度。

两则故事后，我结合设计的幻灯片向同学们说明故事来自于一本书，叫《伊索寓言》。像这样的书籍非常多，如《格林童话》、《安徒生童话》、《丁丁历险记》以及《三毛流浪记》等。也就是说，我们要想获得更多有趣的故事，自己挑选喜欢的书籍认真的看就行了，引导孩子根据自己的喜好选择阅读的书籍。最后教给小朋友如何养成良好的阅读习惯，告诉他们摘抄读书笔记的意义，鼓励他们善于将自己心中的小故事讲给别人听，多和别人交流交换。

作为小学一二年级的同学，这节课深入浅出的揭示了阅读是获取知识的方法，通过学习课外阅读的方法，使孩子能轻松的阅读，在快乐中阅读，在阅读中获取快乐。

二、 案例描述

这节课堂中，我很好的调动了孩子们的学习积极性，他们在聆听故事的时候聚精会神，交流的时候积极主动，发言的时候十分踊跃，能看出他们对课外知识的渴望，也从中学到了如何进行课外阅读；因为这是一节不同于平时学习课文的语文课，在课堂上我仔细地观察了同学们的反应，特别是平时寡言少语、缺乏兴趣爱好的.同学，他们在我讲到第一则“狼和小羊喝水的故事”时候就显示出较强的好奇心，通过聆听认真的去把握故事跌宕起伏的情节，对故事的结局产生幻想，无比好奇。我在讲第二则故事时，他们越发的表现出好奇和迫不及待的的心情，对故事中的“小黄猫”和“小花猫”形象有了认识后，表现出自己的价值观选择，是一次很好的德育养成教育；平时在班级里面表现活跃的孩子在这节课中就更开心了，三番五次的把自己知道的小故事，以及自己对故事的理解告诉大家。可以说，这节开放式的课堂完全打开了孩子们的心扉，对除语文书外的书籍大世界有了新的认识，对探索语文书外的阅读书籍产生了浓厚的兴趣。

在引导他们独立进行课外阅读，并且向他们推荐书目时，孩子们蠢蠢欲动，恨不得马上让爸爸妈妈带着自己去书店挑选自己喜欢的书籍，投入浩瀚的书海。班里的大部分学生已经在课堂上明确表示了自己的阅读计划。

三、 结果评析

小学生课外阅读习惯的养成就是要从小学低段抓起，需要准确把握这一年龄阶段儿童的心理特征，通过巧妙的手段引导他们认识课外读物，通过鲜活的事例激发他们对课外读物的兴趣，从而为良好的阅读习惯养成打好基础。

这一教学案例是我所设计的关于正确引导小学低段儿童形成良好课外阅读习惯系列课程的第一课时，我紧紧围绕“激发兴趣、教给方法、引导学习、养成习惯”的原则，营造良好的课堂氛围，充分调动孩子们的积极性，引发他们的好奇心，取得了良好的课堂效果，达到了预定的教学目标。