小学语文阅读课上的漫步教学

首先，“漫步”该是舒缓的。而阅读课上习作恰能给学生提供一种舒缓的习作环境，因为在阅读课上进行“读写结合”的训练一般是片断练习，并没给学生太多的.思想压力，舒缓了学生的精神。而且在习作素材上一般选择与阅读课文相关的内容，比如仿写、扩写、续写、改写、填补空白等等，是在学生充分理解课文内容基础上的自我发挥，自我再创造，并有章可循，降低了难度，也提高了学生的兴趣。

其次，“漫步”该是生趣的。因为是漫步，所以学生有兴趣且行且思，为文也更灵动，没有太多习作的框架和条款束缚。

最后，“漫步”该是易于有所感悟的。就好象是许多人总是在散步时灵感顿生一样，而一次次阅读课上有意义的习作“漫步”也该是容易顿悟的，或许就在这样的“漫步”中学生们愈发感受到习作的精妙。