在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编收集整理的生物作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
“下节志哥课吧，上周发的那五张卷子你们写完了吗？那字也太小了吧，都成二维码了！”“哎呀，你肯定没写完！”小何说到。“说的你好像写完了似的。”王小明又说到。这句话让小何彻底撕破了脸皮，两人顿时狼烟四起、大开杀戒。这时，志哥破门而入，转头就看见了两人打闹的身影，他们两个也立刻把身子转回去，班级又变得鸦雀无声。志哥笑了笑，说：“轻点儿，别互相掐死了！”
“把我上周留的卷子拿出来，都写完了吧？”说完他就在我们中间走动，查看我们是否都写完了。“怎么办啊？小强，我没写完，快帮帮我啊！”王小明这时才慌张的对我说。
“下课时想什么了，这时候要抱佛脚了？”我用嘲讽的语气说到。他同桌又道：“哎呀没事，你就诚实的对老师说你没写，老师看你这么诚实勇敢，说不定放过你了呢。”“好吧，但愿我平安。”王小明不无担心地祈祷着。
还有一次，老师让我们背定义，第二天考，还说这次来点不一样的，我们不知道他葫芦里卖的是什么药，只好照办。
第二天，老师满脸春风的进来了。对我们说：“我每次提问啊，好像欺负谁针对谁似的，这次咱们公平一点儿，听天由命，抽签！”说完就拎起一个袋子，里面装着一堆纸片，上面写着一些数字。智慧超于常人的我一下子明白了，紧接着老师做的跟我想的一样，给我们排号，刚要抽时，突然来了个很是时候的电话，老师走出教室接电话。
就在这时，班级的“白眉飞”同学“嗖”的一下冲到讲台前，一下找到写有他编号的纸片，一把撕碎，为了“毁尸灭迹”，还给吃了，然后又“嗖”的一下回到自己的座位，变回了老师眼中的“乖孩子”。但后来让我没想到的是，老师回来重新排了号！这个“白眉飞”成了大好人！不但没把自己的号码消除，还让某个幸运儿抽不到了。那个幸运儿就是我！
生物作文 篇2亲爱的外星人：
你们好！
我是来自地球的一名小学生。今天，我给你们介绍一下我们美丽富饶的地球。
地球，银河系中最美而且最有生机的星球。我们地球人长着一个头，一个身体，两条胳膊，两条腿，一双明亮的眼睛，还有一个能说会道的嘴巴。由于所在的地方不同，地球人大概会分成三种皮肤：黄皮肤、白皮肤和黑皮肤，大家都和谐共处。
外星的小朋友地球上有趣的故事还多着呢！由于我还要写作业，今天就先聊到这儿吧。欢迎你们到我们的星球上来玩，到时可别忘了通知我，我会给你们当导游哦！
祝你们心想事成！
中国小朋友朱曦
4月23日
生物作文 篇3暑假里，我读了一本可有意思的书，叫《趣味生物小百科》，神奇在“生物界”作文。里面讲了许多形形色色的、千奇百怪的生物，你想知道吗？我们一起去看看。
·在书中，你会认识许多你以前不认识的动植物。如：生活在雨林中以植物、昆虫、幼虫和死去的动物为食的巴比卢萨猪，它可长着四只上翻的獠牙，面目可怕，而与它生长在同一环境的菲律宾鹰呢？它也是怪模怪样，头顶的毛发蓬松成一个球状物，好玩又好笑，一不小心你会把它看成一中有趣的植物呢？但它也因为形象好玩而被人们大量捕捉，差点遭受了灭顶之灾。
可爱的印度象也生活在这雨林之中，只是把那双双巨大的蒲扇耳退化成了小巧玲珑的，以便在丛林生活。你还能想到吗？一只大鸟笼头上竟然长着一只鞋般一般大小喙，它这喙可厉害拉！年幼的小鳄鱼最怕这只“大鞋”，这只“大鞋”可以直接啄穿它们的头骨呢！神奇吧！不可思议吧！
·读完这本书，我了解到了生物界的许多奇闻趣事，同时，也为人类的自私所痛心！人类为什么不能与动物和谐相处呢？为什么为了自己一时的利益就无故害死了那么多无辜的生命，让它们濒临灭绝的危险呢？再这样下去，人类才是最终的受害者，等动植物消失后，人类又能好到哪里去呢？真不愿意看到那一幕。只要人类从现在改变观念，和这些有趣的生物和平共处，那么，世界就会变得更加的美好！相信，希望就在眼前！
生物作文 篇4今天是我升入初中以来第一天正式上课，今天生物课上老师讲解的关于生物的知识令我大开眼界，再翻翻课本后面的章节——《生物圈是所有生物的家》和《细胞核是遗传信息库》，只从标题上就深深吸引了我。
老师在课堂上给我们讲解了生物的定义（有生命现象的物体）及生物的特征（进行呼吸、获得氧气、排出二氧化碳，需要营养，生长和繁殖，生物对外界刺激都有反应——应刺激，排除废物和新陈代谢）等，这些知识仿佛是一件储存大量信息的百宝囊，里面总有倒不完的惊喜和新奇。我贪婪地汲取着课堂上老师讲解的每一个新知识，真的感到45分钟不够用呢。
老师还给我们讲解了生物的种类大约有200万种。其中植物40万种，动物150万种（其中昆虫最多，达100多万），微生物10万种，想想这么多的生物共同生活在宇宙空间里，这个大家庭的人员可谓众多啊！再想想自己知道的、看到的才不过几十种，与上百万种相比，真有点井底之蛙的味道了。
课本上还提到了含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢这种对刺激的反应。记得我在《百科全书》上看过，含羞草身上长有一个液体袋囊，里面充满了液体，当你触碰它的叶子时，袋囊里的液体就会向上流动，叶子就自动合拢了，今天才明白这种现象是生物的应刺激特征呀。
晚上与妈妈一起做老师布置的作业题：通过阅读小资料与家长一起讨论珊瑚石生物还是非生物？珊瑚虫为什么一般生长在温暖的浅水区？在我家的鱼缸里就有妈妈同事送给的一小块白珊瑚，本以为这道题难不倒妈妈，没想到我读完题问妈妈时，妈妈竟然脱口而出“珊瑚是生物，它长期生活在海水里；它喜欢温暖的浅水是因为它离不开藻类。”，哎，妈妈的答案全错了，（妈妈也有知识盲点）。资料中明白写着“珊瑚虫一代代死去，而它们分泌的外壳却年深日久地堆积在一起，慢慢形成了千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁”和“珊瑚虫与藻类植物生活在一起，同时给珊瑚虫提供氧气。藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存，珊瑚堆积的越高，越有利于藻类植物的生存”等等，这明摆着珊瑚不是生物，而是生物的尸体或外壳；珊瑚喜欢生长在温暖的浅水区是因为它和藻类植物互为利用，看着妈妈的滑稽样，我真想笑出声来。
我想我会喜欢上生物这门课程的，我真想一下子全部学会生物的奥妙，好好研究一下我的小乌龟、鱼缸里的小鱼小草们，还有我家种植的花草们，你们可要等着我。
生物作文 篇5是个萌萌的美女老师，她就和她从事的科目一样是令人感兴趣的。她还是一个富有者人心的人。
本来，我以为，上高中以后，所有的老师都是一本正经的老夫子摸样，可我没有想到，上高中以后，我还会遇到这么有趣的老师，这么富有责任心的老师。
她真的很萌，就像一只萌萌的小白兔，每天，她走路都是一蹦一跳的.。如果她的耳朵要是再长一点，那她就真的算是一只小白兔了。每次下课后，她总是能从口袋里抽出来一根薄荷味的糖果，然后，光明正大的吃独食。有时，她会先把一个糖果全部都舔过一遍之后，然后再问你吃不吃，在看到你那张快要哭的脸的时候，她又会从口袋里拿出一个糖果，悄悄的放在你的手上。
而她，还是一个富有责任感的人。那次我的生物考试很不理想。当看到我只考了不到六十分的时候，我整个人都蒙了，这整的是我的成绩吗？我根本不敢拿起试卷查看，因为我害怕这是真的。所以，就连老师叫我们检查试卷的时候，我还是不敢去看那张惨不忍睹的试卷。那时，老师说，她叫我们尽快检查，不然，时间过了，等分数全部统计出来时，就在也改不了了。我那时真的什么也听不进去了，我只是觉得，我真是太失败了。
直到老师把我叫到办公室，我才意识到了，原来，我的试卷上居然少加了五十多分，这简直是我考试分数的一半啊！这么大的错误，审阅的老师居然没有察觉，最重要的是，我居然也没有察觉。可当老师发现我试卷上的错误再把我带到办公室的时候，考试的成绩已经开始上交了，目前正在统计当中，已经改不了了。
当她把我叫到办公室时，她也是在那个发现了试卷上的问题，可这时候已经改不了了吧！她或许是想骂我的，可看着我的眼睛红彤彤的。最后，她只说了一句：“你的成绩是九十三分哦！”
事后，总成绩单发下来了，我的成绩真的就如她所说的那样，被改了过来。我不知道她是怎么做到的。只是，听别的人说，为了这件事，她跑了好多条路，她先是跑到了年级组长那儿，又跑到了总务处，最后还去了电脑室，总是去了能多地方，最后，她还是帮我把成绩改回来了。
生物作文 篇6们的校园像个漂亮的大公园，更令人赞叹不绝的是教学楼后面的“生物园”。
生物园的大门两旁摆放着两盆金桔，高高的金桔树上挂着一个个小金桔，仿佛一个个金黄金黄的小灯笼，美极了！
走进生物园，鹅卵石小路的中间镶嵌着白色的鹅卵石，两旁是黑色的小石头，远远望去，真像一段丝带。正前方，有个巨大的地球仪，需要两三个人才合抱得住，它被许多花朵簇拥着，它好像在呼吁我们保护地球；又好像在激励们奋发向上，去探索无穷的奥秘。
往左侧看就是沙漠区，里面耸立着一块大石头，上面刻着“生物园”三个大字。仙人掌这儿一丛，那儿一簇，很不少。有的像翠绿色的藤条，绑在一起；有的像深绿色的刺猬抱成一团，卧在草丛里；还有的像长着绿色的耳朵的兔子，在微笑着。沙漠区里还有一只大蝗虫卧在那里，瞪着大眼睛，仿佛在说：“闲人勿进！”。
往里走，有一座小桥，小桥的左侧，长着许多郁郁葱葱的树木。右侧有一座小假山，活像一位老学者，仿佛在沉思着什么。桥下有一个清澈见底的小池，里面住着一只老乌龟和一群小鱼，在里面尽情地畅游着。
再往里走，可以看见一棵棵枝繁叶茂的树木，首先，我们看到的是荔枝树，可能因为季节的缘故吧，我们只看见一颗荔枝挂在树上，显得它很孤独。然后是黄皮树，它的枝干很细，叶子都往上端集中，仿佛一把小伞，可爱极了！最后，是鸡旦花，第一次见到它，就觉得它像分枝的鹿角，又像一簇簇绽放的珊瑚，非常美！
这就是们美丽的生物园，记得有空来玩哦！
生物作文 篇7在教室的讲桌上，总是静静的躺着一根粉色的魔法棒。光滑的表面上落上了一些粉笔末。每当看到它，我就会想起成森先生。
成森先生是我的生物老师，他总是带着一副眼镜，穿着庄重而帅气的衬衣。每次进教室他都拿着一夹子的材料，走到讲台前把材料一放，就对着同学们说：“拿出知识清单，起来背。”同学们在他进教室之前就开始热火朝天地背知识的话，他看到了就会特别爽朗的咧开嘴，笑着对同学们竖起大拇指。
生物老师经常用魔法棒，他用魔法棒让课件翻页，用魔法棒为大家点明重点，这根小小的魔法棒在他的手中会发挥各种作用。所以，我坚信成森先生一定懂得魔法。
这一天，生物老师一进教室朝着我们组的方向说：“今天该刘豪组回答问题了吧。”，我不由得一阵紧张，作为一个组长，我应该在小组回答问题的时候大声喊：“起立”，可是我没有信心啊。小组讨论结束后，我鼓足勇气喊“起立”，可是事实上声音却像蚊子嗡嗡叫。生物老师听了，眉头一下子就皱了起来，说：“声音太小了，大点声。”然后摆了摆手，让我们坐下重新站一次。我感觉有些不知所措，生物老师看到我犹豫了一下，就一边挥舞手中的魔法棒，一边说：“让我来给你施加点魔法吧。”等我反应过来，才发现魔法棒已经落到了我的肩上，吓得我不由自主的躲避了一下。不过并没有想象中那么疼。我哆嗦着又喊了一声“起立”，还是微弱。我看见老师的眉头皱的更紧了，说：“我再来给你施加点魔法。”，又敲了一下我的肩膀，顿时我失声了，什么也说不出来。生物老师没有说什么，只是摇了摇头，叹了一口气说：“坐吧”，他回到了讲台上继续讲课，可是我他的眼神中看出了无限的失望。
放学后，我感到很失落：怎么就不能喊出那两个字呢？想想老师的眼神，我下定决心，要大声喊出“起立”。于是，第二天的生物课上，我和同学们迅速讨论出了问题的答案。我努力地喊了一声嘹亮的“起立”，带领同学们完美地回答了问题。看到我们的精彩表现，老师脸上露出了欣慰的笑容。我感受到了一种从来没有感受到的快乐，不知道为什么，就是感觉被生物老师夸奖是一件特别痛快的事情。
一根魔法棒在生物老师的手中仿佛真的有了魔法。每次看到他，我都会想起生物老师对我的教诲，以及生物老师那神奇的魔法。
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