其他简单机械教学反思范文

这节课由于学生已经学习了定滑轮和动滑轮，对滑轮有了一定的了解，并对定滑轮和动滑轮的特点和连线已有一定掌握的基础上，把以前在课室直接上课改为学生的探究实验课。按照的设计方案实施后的效果比平时要好。这样的用实验探究的方法，能让学生亲自动手进行，用实验验证的自己的猜想，最后通过对自己的实验数据分析找出滑轮组的规律。这样的改变使学生更容易理解和记忆，同时也能提高学生对实验数据的分析总结能力。

在教学中如何用两个滑轮提高一个物体？让学生根据已学的定滑轮和动滑轮来组装滑轮组，要多给学生鼓励因为能够组装出多种的。当学生连出不同的`滑轮组时，就给学生肯定和鼓励。在学生实验中要多注意学生的连接情况，从中进行适当的指导

在探究滑轮组的规律时，我们是选择两个有代表性的滑轮组进行实验。让学生亲自动手做能调动他们的积极性，但要注意不是所有学生都有这样的实验探究能力，我们还应多巡视指导那些不会做的学生，以便他们也能进行实验。

在学生完成实验并归纳出滑轮组的规律后，要给学生适当时间进行记忆和理解，因为不是所有学生都能做出实验和较强的归纳能力。注意做好对应的巩固练习。这节课在设计上也安排了学生对应练习，对学生理解和应用滑轮组的规律很有帮助。

由于是探究性实验课，所以在时间方便要掌握好，否则完成效果会不好。最后在讲述斜面和轮轴时一般是只从省力的角度进行讲解，如何对于好的学生还可以适应拓展。