心理学教学反思

从20xx年10月至11月，在这短短的1个月的教学实践中，本着一种探索钻研的态度，我对心理健康教育课的教学内容和教学方式做了一些尝试，有了自己的一些看法。

一、如何开始一堂课

对于一个新教师来说，教学过程的把握绝对是个大问题。如何在一堂课的开始就引发学生的兴趣，牢牢吸引学生的注意力，在课堂营造一种宽松、无压力的氛围，这是我在教学当中经常考虑的问题。我的思路是先问一个问题，或是讲一个笑话，说一个故事，听一首歌，看一小段电影，吸引学生的注意力，调动大家的积极性。具体实践有：

《花季雨季，我们携手并进》这节课的话题是青春期中学生的`情感问题辅导，也就是我们通常所说的早恋问题。由于话题较敏感，为了避免尴尬和抵触情绪，课堂刚开始我即以《十日谈》里的经典故事《绿鹅》为引子一下子把学生的情绪调动起来，气氛不在僵硬，可以说效果非常不错。

二、关于学生参与度问题。

如果一节课，都是老师一个人在讲，课堂的气氛不会活泼，学生仅仅只是一个聆听者，因此教学效果要差点。如果提高学生参与度，这是一个重要的问题。先提高学生回答，并不是真的增加学生的参与度，要设计符合主题的活动，让学生真正参与进来！

《花季雨季，我们携手并进》这节课我特意设计了一个“校园心理剧场”这个环节，让学生根据问题的情境来表演小品，演员表演后还得发表一下自己的见解。这样很快就把学生的参与激情调动起来，整个课堂比较活泼。可以说，校园情景剧表演让学生满足了表演欲之外，更是让他们懂得角色换位思考，站在不同角色的立场思考问题，这点也体现了我们新课程改革所倡导的“师生互动，生生互动”的教学新理念。

以上便是我最近的关于心理健康课的一些感受，里面有经验，也有迷惑不解的地方，但我坚信八中的心理健康教育会越走越好！