良好学习习惯的养成教育工作计划范文（精选3篇）

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候认真思考工作计划如何写了。工作计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家收集的良好学习习惯的养成教育工作计划范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

良好的习惯有利于促进学生智力因素和非智力因素的有机结合。它对于提高学生的道德水平，情感和态度等人格水平、学习能力、创新能力、智力水平、健康水平、生活能力都具有至关重要的作用，是学生全面发展的催化剂。习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，良好的习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。

良好的学习习惯的养成不是一朝一夕的，是长时间养成的，一时不容易改变的倾向和行为方式。更不会出现短期效应，它需要一个长期的分阶段分年级分学科选择性巩固与培养的过程。为使习惯培养工作扎实、有效、持续地开展下去，特制定本工作计划。

一、指导思想

行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运，为此，我校决定在前期工作的基础上，进一步提高认识，明确目标，强化管理，开展活动，真正落实。加强开展以班级为单位的学生良好学习习惯培养工作，促进学生良好学习习惯的形成，为学生终身学习服务。

二、工作思路

1、与德育培养良好行为习惯相结合，以课堂教学为培养良好习惯的主渠道，以活动为载体，以家校结合为保障，以班级、学科为重点，全员参与，纳入对班级、教师的考核。

2、在教育教学中，通过创设和谐、民主、宽松的氛围，从大处着眼，小处入手，坚持不懈地反复抓，抓反复，让学生认识到养成良好学习习惯的重要，树立自觉养成良好学习习惯的意识，知道良好学习习惯应达到的要求，并逐步养成积极参与，主动合作、探究、自主的学习习惯，成为其健康人格的重要组成部分。

三、工作重点：

1、在各学科教学中培养学生自主学习的良好学习习惯，认真落实基础性学习习惯，包括学生的读写姿势、写字美观、学具整理、有效听课、完成作业、课外阅读等六项内容，同时，根据学校、年级、学生的实际，培养学生的课前预习、课后复习、反思、错题整理、考试等习惯，让学生享受学习的快乐，成为学习的主人，发展学生的能力，为学生的终身学习和发展奠定基础。

2、培养学生学科学习习惯，即发展性习惯。

四、重点工作：

在全面培养学生基础性学习习惯的同时，重点抓好正确读写姿势和阅读习惯的培养。

（一）读写姿势

1、保持正确的读书、写字姿势，做到“头正、身直、足平、臂开”，字迹工整。

2、正确执笔：右手执笔，三指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端，食指稍前，大拇指稍后，中指内抵。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈60°左右，执笔要做到“指实掌虚”。

3、注意保护好视力，做到“三个一”：眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。

（二）、课外阅读

每天的阅读时间不少于1小时（其中在校阅读时间不少于半小时）读书有兴趣，每个学生学期的课外阅读量达到课标要求（有阅读记录），达标率90%以上。

五、培养的方法与措施

（一）方法

1、班主任、科任老师要认真详细做好本班、本学科的学生状况分析，并制定出切实可行的班级计划、教学计划。特别是对学困生和问题学生要措施到学生、教师。并及时对家长做好反馈工作。

2、进一步明确意义

班主任、任课教师通过学生亲身经历或熟悉的事例，引导学生体会和认同良好学习习惯的意义和重要作用，激发他们养成良好学习习惯的自觉性。

3、教给方法，反复练习

习惯是培养出来的，而不是生来就有的，它是在人的生活实践中逐步形成的。它的养成有一个从生疏到熟练、再由熟练到“自动化”的过程，要完成这一过程必须反复训练，多多实践。对于小学生来讲，记忆力、意志力都比较差，有些动作往往讲过了他们也不会记住。对于每一项内容，首先教给孩子们正确的方法，在此基础上采取多种方式组织练习，在多次的重复中强化正确。

5、完善老师、学生、家长三位一体的教育教学体系，做到老师、学生、家长的协调互动。充分利用家校联系，进一步调动引导家长参加教育、教学的积极性，期末评选优秀家长。

（二）措施

1、制定良好学习习惯校级培养计划、班级培养计划、任课教师培养计划。鼓励班主任开展形式多样的评比活动，促成学生良好习惯的培养。

2、召开新一年级教师会、家长会，向家长宣传良好习惯的重要性，取得家长的支持与配合。

3、一到六年级制定专门写字课和阅读课，有专人组织和管理。

4、教师要及时更新教育观念，加快教改步伐，选择最能发挥学习积极性的教学方法，组织学生的学习活动，教会他们正确的学习和思考的方法，培养学生良好的学习习惯。

5、组织开展相关的活动，促进培养良好学习习惯工作的顺利实施。

针对学生良好学习习惯的培养，我校将进一步完善各学科的兴趣小组，积极开展课外活动，同时学校也将组织相关系列活动，如优秀学生作业展评观摩，语、数、英学科月百字（百题、百词）竞赛暨学生读写姿势检查测试，经典美文伴我行诵读、我的读书故事等。

开展读书活动，一是利用校本课的时间坚持诵读《论语选读》（共两册）和《弟子规》；二是利用阅读课的时间，充分利用学校图书资源，组织学生阅读课外书籍；三是每位学生自备一本课外读物，利用课余时间阅读，本班学生轮换，达到图书资源共享，鼓励孩子们每天读20分钟好书，激发学生的读书兴趣，养成良好的读书习惯。学生记好读书卡，每两周上交一次读书卡，每月上交一次专题手抄报。

开展“良好学习习惯小标兵”、“良好学习习惯进步生”和“良好学习习惯达标班”、“良好学习习惯先进班”、“培养良好学习习惯先进教师”等评选活动。

6、加大考核力度，进行专项考核。要求学生写字规范的同时，加大对教师书写的考核力度，课堂教学的板书、学生作业的批语多作为考察项目。学校坚持对班级和每位教师进行月考核，抓过程管理，抓落实。考核教师主要从教师的计划的实施和阶段总结、期末总结等几个方面加以评价，评价结果纳入对教师的月考核和期末效益考核。加强对良好学习习惯养成教育的督查。学校养成教育领导小组要经常深入到年级组、班级，检查实施情况，发现问题，及时整改。

六、具体工作安排

九月：

班主任、科任老师认真详细做好本班、本学科的学生状况分析，制定出切实可行的班级培养方案、学科培养计划。

十月：

1、班主任、科任教师认真实施培养计划，积累经验，并善于发现问题，认真反思，及时调控。

2、学校教导处深入班级、学生了解培养情况和初步效果，发现问题，共同研究解决。

3、学校组织第一次硬笔书法竞赛。

十一月：

1、各班上报“读书小明星”名单和相应的材料。

2、校级第二次硬笔书法比赛

十二月：

1、各班申报“良好学习习惯进步学生”、“良好学习习惯小标兵”、“良好学习习惯达标班”、“良好学习习惯先进班”，写出书面总结。

2、学校结合听课、问卷等形式进行验收。评选出“良好学习习惯进步学生”、“良好学习习惯小标兵”、“良好学习习惯达标班”“良好学习习惯先进班”“培养良好学习习惯先进教师”等 。

3、利用教研活动时间组织老师进行培养良好习惯经验交流，资源共享。

小学阶段是学生学习的基础阶段，良好习惯的培养是小学教师的重要职责，教师只有真正理解了良好习惯的意义，在教学中才能严格要求自己，为学生树立榜样，才能使自己和学生从繁重的课业负担中解脱出来，提高课堂效率。我校把培养小学生良好习惯作为永久的工程，为学生的健康成长铺路导航。

播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。结合我校工作实际，特拟订本计划：

一、指导思想

我校行为习惯养成教育以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导中小学生健康成长为目的，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，建立富有生机和活力的教育与管理机制，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的基础文明水平。

二、工作目标

1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。

3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

三、阶段目标

第一阶段：学。通过学习《中小学管理规范》、《中小学生守则》、校纪班规，学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。

第二阶段：做。制定各种规章制度，检查约束学生行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步。通过激励评优树立典型，带动进步。养成正确的行为习惯。

第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。从而达到“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。

四、教育内容

以《中小学管理规范》、《中小学生守则》为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。

1、礼仪习惯

①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳。

②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”。

③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向。

④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”。

⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动。

⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语。

⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行。

⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”。

⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号。

⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

2、学习习惯

①课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课。

②课前准备好学习用品，静待老师上课。

③上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳。

④上课专心听讲，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考。

⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩。

⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致。

⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯。

⑧考试答题要细心、准确、书写规范。

3、生活习惯

①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人。

②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人。

③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人。

④不迟到，不贪玩——做守时人。

⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生。

⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律。

⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德。

⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理。

⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智。

⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动。

4、节俭习惯

①利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水。

②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔。

③爱护桌椅、门窗、板擦等物。

④爱惜衣物，不追求穿戴。

⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食。

⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具。

⑦正确支配零用钱，不吃零嘴。

⑧不向父母提出过高的物质要求。

⑨学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。

世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。一个班级， 一个企业，一个国家，一个民族是如此，对于人的一生，更是如此。生而为人，每个人都需要踏踏实实地做人，而良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的。

好习惯是一个人终身的财富。习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。

管得住自己，你是习惯的主人，管不住自己，你是习惯的奴隶，做主人还是做奴隶；全在于自己的选择。行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。可见，中学生良好的学习习惯的养成至关重要！

一、什么是学习习惯

所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。

学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量。“良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率”。

二、中学生必须养成哪些良好的学习习惯？

1、尊重与欣赏老师的习惯

亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科教师，长短不齐，在所难免。所以学生要学习好，除了我们老师努力提高能力水平，适应学生外，学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。

2、自学预习的习惯

自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。

阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。

提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。

3、专心上课的习惯

教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。

4、认真观察，积极思考的习惯

对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。

“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。

我们观察事物，提出问题，思考问题，回答问题，一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。

5、善于提问的习惯

我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的`学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。

6、切磋琢磨的习惯

《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。

7、独立作业的习惯

作业是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本，最经常的独立学习实践活动，也是反映学生学习情况的主要方式。做作业的同时也时一种学习和积累的过程。中学的作业一般包括两大部分，一是书面的，二是看书思考或实践操作的。

做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代……”会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。

8、仔细审题的习惯

审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键?，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。

同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。

9、练后反思的习惯

读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。

一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：

第五，能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。

10、复习归纳的习惯

复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。中学生良好学习习惯的养成教育。

复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。

每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。

对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。

11、整理错题集的习惯

平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。

12、客观评价的习惯

学生应养成正确对待自己和他人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现， 是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我，不断反思，追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。

同学们，好的学习效果、好的学习成绩从培养良好行为习惯开始，这几乎是一个人人皆知的道理，希望同学们尽快养成好的学习、生活习惯。诺贝尔奖获得者、智利诗人米斯特拉尔说：“许多需要的东西我们可以等待；但是学生不能等，他的骨骼正在形成，血液正在生成，心智正在发育，对学生我们不能说明天——他的名字是今天！”

那么，让我们从今天做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培养自己一个又一个好习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！