由于受家庭、社会等因素的影响，在长期缺乏父母管教的情况下，农村小学留守儿童得到的关心和爱护比其他同龄儿童要少，他们的学习习惯较差，如何培养他们的良好学习习惯是社会、学校应当高度重视的问题。开题之后，前期，我依据我们课题报告中的研究方案进行了两个方面的'工作。总结如下：
1、加强教师与留守儿童家长、临时监护人的联系。
留守儿童的学习问题归根结底是特殊的家庭环境造成的，有部分孩子由于父母不在身边疏于管教而形成不良的学习习惯，有些孩子因为对父母的思念而无心学习。因此，要想从根本上扭转学生的学习态度，必须提高学生家长，特别是临时监护人对留守儿童学习问题的重视程度，加强家校联系。
首先，我通过家访的方式取得同临时监护人的联系或通过电话和学生父母沟通，了解学生的生活状态以及临时监护人或家长对学生学习情况的认识。经调查发现，总体上留守儿童的临时监护人文化程度有限，不懂得如何教育孩子，不是溺爱就是打骂，对孩子正常心智的养成极为不利。鉴于此，我多次家访与临时监护人沟通或者电访家长，积极向他们表明家庭教育的重要性。同时，利用每学期两次的家长会，对学生家长进行集中培训和指导，努力转变临时监护人和家长的思想并取得他们配合。
2、同临时监护人，家长共同总结学生在家里的不良习惯。搜集如下：
1、做作业不认真。
2、作业抄袭。
3、边做作业边看电视。
4、太贪玩，不会规划时间。
5、手机玩游戏时间太多。
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