【必备】四年级上册语文作文汇编5篇

在生活、工作和学习中，大家一定都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的四年级上册语文作文5篇，希望对大家有所帮助。

四年级上册语文作文 篇1

一天，小妹妹把妈妈最喜欢的花瓶打碎了。

小妹妹听见了花瓶的破碎声，彻底慌了神，浑身像打摆子似的抖了起来，腿软软的，像腿里面装的是棉花似的.。她看见那已碎成片的花瓶，心里害怕得像打起了鼓，“咚咚”作响。这时，她好像想起了什么事似的，拿起碎片拼了起来，可还没拼到一半，它又碎了。她看了，吓得像被雷击中了一样，又像一团泥一样，瘫倒在地。她实在是太后悔了，心像被无数蜜蜂咬着，又像被人猛击了一下。

她担心被妈妈发现自己打碎了花瓶，她的心好像被线牵着似的，提心吊胆的。 妈妈还没回来，妹妹担心得好像热锅上的蚂蚁，在房间里走来走去。下午，妈妈回来了，她的心里“咯噔”一下，脑袋“轰”的一声像要炸开来似的。

后来，小妹妹把事情告诉了妈妈，并诚恳地向妈妈道歉。妈妈微笑地原谅了妹妹，并夸奖妹妹是个诚实的孩子。

四年级上册语文作文 篇2

这天下午，我和爸爸一起去河边钓鱼。

我们来到小河边，只见天有点阴沉沉的，小鸟在河面上飞来飞去，岸边的柳树被和风轻轻的吹着，柔柔的绿发荡来荡去。我用手摸一摸河里的水，呀！太凉了。看来今天的天气不怎么样啊！

我们开始钓鱼了，我把鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼竿，把钓线抛向远处。鱼饵划破水面沉入水中，河面便泛起了一圈圈圆晕。

时间一分一秒的过去了，突然，鱼漂动了一下，我不管三七二十一就猛地一拉，一直臭鞋子被我钓到了。我想：这鞋子里面可能有小鱼，不妨摸一摸。呀！好疼呀，原来是只螃蟹夹住了我的'手。我愁眉苦脸的说：“唉，这个星期天我可真倒霉呀！”

四年级上册语文作文 篇3

金秋，风清日丽；金秋，硕果累累。当我们还沉浸在开学的喜悦中时，又迎来了这个崇高的节日——教师节。

教师，是一个平凡而又不平凡的节日。三尺讲台是她们的舞台，粉笔飞扬是她们的话筒。蜡烛流泪，为了点燃希望；春蚕吐丝，为了编织梦想。园丁育花，为了装扮生活；教师育人，为了传承文明。

梦想是一支火炬，在人与人之间无声无息地传递，而传递的方式就是爱。在生活中，有这样一些人，用爱把梦想传递给莘莘学子，，把知识传递给莘莘学子，自己却不求任何回报，这，就是那个无私奉献，不求回报的人——老师。

多少个不眠之夜，多少次灯火长眠，在漫漫长夜里，有她的伏案身影。不论春秋冬夏，不论严寒酷暑，微弱的灯光下，总有她认真备课，批改作业的身影。那是一道美丽的身影，是一张令人永久珍藏的照片。这，就是那个用汗水浇灌心田，用心血陶铸灵魂的人——老师。

她，是美的耕耘者，美的播种者。是她，用美的阳光普照，用美的雨露滋润，让我们的心田绿草如茵，繁花似锦!这，就是那个知识渊博，情操高尚的人——老师。

桃李芬芳是你的欢乐，无私奉献是你的心灵。没有老师，就没有工程师、音乐家、科学家；没有老师，就没有人类精神文明。美国作家海伦的启蒙老师埃里温小姐，让一个残疾孩子长成一个闻名于世界的.文学家。在生活中这样的事例还有很多，假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美老师无私奉献的精神；假如我是歌唱家，我要尽情歌唱，歌唱老师的不平凡！

9月10日，是您——老师的节日。千言万语表不完我们的敬仰之情，万语千言道我完我们的感激之心。老师，我们祝你幸福，祝你健康，祝你平安，祝你培育的桃李更加灿烂！

四年级上册语文作文 篇4

暑假的一天。回来的途中，我们经过人民天早晨，我和爸爸去跑步医院，那里有两棵铁树，我发现有一棵铁树的正上方开花了，我和爸爸一起过去看了看。

走到这棵铁树旁边，我仔细的看了看这棵铁树，它个头虽然说不上高大，可是它那壮实的枝干和那又尖又硬的“钢针”还有那平常人难得一见的'花朵，都表现它具有钢铁一样的性格。我这时想摸一摸它，钢针般的叶子就会提醒你：“请勿动手！”我这时才注意到它的叶子。铁树的叶子围着花朵向四周伸展，向一只开屏的孔雀。

我和爸爸要走了，铁树的叶子在微风中翩翩起舞，好象在说：“再见，再见。”

我喜欢铁树。

四年级上册语文作文 篇5

一、学生基本情况

通过三年级的作文起步教学，本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清楚，表达不详细，语句不通顺，错别字多等不足之处。

二、教学内容分析

本册“习作”共安排了8次。这8次习作，有4次与口语交际和并安排。结合课文的学习，安排了4次小练笔。其特点是：

1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。

2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。

3，重视习作以后的交流和展示。

4，注意引导学生修改自己的习作。

表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

三、教学目标

1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的`内容。

6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。、

四、具体措施

1.坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两篇作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。

2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。

3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。

4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法

5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。

6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。

7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。

五、教学进度安排 略