教学案例：因势利导策略，鼓励幼儿大胆创作
背景：
色彩创意活动中老师的指导十分重要。教师要善于发现每个孩子的特点，因势利导的进行指导，真正的让孩子充满自信，自由创作。
事件：
今天我们开展了“瓶子创意活动：变啦”，活动一开始宝贝对图案猜想，十分感兴趣。于是我因势利导，引导幼儿观察第二个瓶子，瓶子上涂满了红色，什么图案也没有，宝贝们翻看着瓶子，没有找到任何的图案，于是。我运用“变魔术”的方法呈现了一朵透明的漂亮小花！宝贝们发出惊奇的叫声！于是，我继续把红色的瓶子给宝贝们传阅，在小手一遍遍的触摸下，宝贝们终于有了新发现，原来是图案藏在红色下面，宝贝迫不及待的把即时贴撕了下来！各种图案一一呈现在宝贝们的眼前。于是乎今天创作的内容就呈现在宝贝们的眼前了！同时，宝贝们也知道了，本次活动的创作方法。迫不及待的投入到活动中。同时，在创作活动的指导上我运用用“谈谈你为什么这样贴、画”来代替“不应该这样贴、画，应该那样贴、画”的说教方式，或者启发幼儿“你贴、画的真不错，再想想还可以怎么样来表达呢？”等方式引导幼儿积极创想，表达自己的独特性。
分析：
本活动我们创设富有悬念的环境氛围。运用因势利导的策略，逐步激发宝贝探索，创作的兴趣，左后宝贝最近进行创作，各个环节看似简单，但处处体现了宝贝创作的自主性，不管幼儿发现什么，我都鼓励幼儿独立想象和创造，尽量与众不同，尽可能充分地发挥想象力，尽可能的让宝贝自己发现，自己创作。同时，我还努力丰富宝贝对美的`感知和体验。提供丰富的视觉刺激，提高幼儿对色彩知觉的敏感性、对美的事物的充分感受和体验。本次活动通过幼儿触摸欣赏、感受和创作一系列的环节，让幼儿感受作品的震撼及色彩美的特点，从而唤起宝贝色彩创意的积极性和创造性。
反思：
因势利导策略，是在关注幼儿在活动中的表现和反应，敏锐地察觉他们的需要从而对幼儿提出的要求，同时，在色彩创意活动中发展幼儿独立性、自主性、创造性，作为教师应观察幼儿行为，及时的给予幼儿有效的引导，只有随时密切观察幼儿的反应，教师才能及时了解幼儿的困难和需求，才能捕捉具有典型教育意义的反应范例，因势利导，对幼儿进行有针对性的色彩创意的引导。
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