现在，我们再来学习一首《小池》。
一、试读课文
1、纠正发音。露、捕、
2、圈出二类字，拼读，边拼读，边组词。教师及时点出好词。
如下：师：我听到吕照华同学的词：爱惜
我听到李亚峰同学说：露水。
捕鱼、逮捕、关闭、
（在此应加一个齐读词语的环节，以便于完成目标）
二、默读全诗，猜诗中景物。
生：写了泉---师：泉水。是啊，泉眼中流出汩汩泉水，
生：写了树阴，
生：写了荷花
生：写了蜻蜓。
师在板书的诗句中用线标出。
师：这些景美吗？请听老师读读，体会一下它美在哪里？
三、教师范读，引生感悟。
师：到底有多美哪？
根据学生的回答，教师讲解。
生：美在泉水，
师：泉水那么清，那么静。“无声的、细细的”流淌着
同时用符号标记，在黑板上板画泉眼和细流并指导朗读。
生：美在树荫
师：树荫也喜欢这柔柔的`溪流，也来到小池边上，来享受着晴天里柔和的风光。
（同上）
生：美在荷叶
师：荷叶多美呀！，有的已经展开，有的刚刚露出小小的尖角。尖尖的，小小的，绿绿的。（标记关键词，同时指导朗读 ）
生：美在蜻蜓
师：连小蜻蜓，也爱上了荷叶。她一看到这可爱的荷叶就飞了过去，骄傲得立在了上头。（同上）
师：这小池的景色真美呀！你们想了解它的作者吗？它的作者是南宋诗人杨万里，加上作者名字，我们再读一遍好吗？
生读。
四、在有感情的诵读基础上背诵。
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