摘要:1999年我国开始进行新一轮的基础教育改革，最先开展的工作就是制定各学科的课程标准，并在随后的一段时间内进行持续研究。我国基础教育改革至此已有十余年，经过多年的探索和研究，初中美术教学中最重要的问题是美术教学实践能否从新课程标准和基础教育改革中获益，新课程标准和基础教育改革能否真正发挥作用。在对以上问题的分析研究中，初中美术课堂教学已成为研究重点，针对初中美术教学的现状进行研究也是促进美术教育发展的关键因素。
关键词:初中美术;教学现状;教学策略
美术是一门综合性学科，融合了美感、思想、情感道德教育等方面，美术也是一种艺术文化，在初中美术教学中，应逐渐向学生渗透艺术、美感等思想，旨在提高学生的综合素质水平。初中生尚未形成十分完善的审美观，而初中美术教育就是为了培养学生的抽象和发散思维，帮助学生形成正确的审美观，在美术教育中融合情感教育，使学生形成创造力和个性化的能力。
一、初中美术教学现状分析
通过对某所省级初中的调查可知，在这所学校中共有6名专职美术教师，每位教师每个学期都需要教授12个班级，每个班级的人数约为54人，每位教师平均每学期的授课人数为648人左右，从数据来看，初中学校的美术教师教学任务量适中，教学任务安排比较合理。根据美术课课时安排，初中一年级和初中二年级每学期的课时数为16—18节，实际每学期为14节课左右，上课率达到80%以上，这也说明存在不能正常上课的情况，造成这种现象的主要原因是学校运动会等活动占用了美术课时间，另一个原因是法定节假日导致无法正常上课，还有一些其他科教师占用了美术课的正常教学时间，这些情况基本每个学校都存在。调查显示，初中三年级基本上就不再上美术课，主要原因是面临着升学考试的压力，教师、学生都会将美术课课时用作其他科目的教学或者让学生上自习，一些学校为了完成初中三年级的美术教学任务，会将初中三年级的美术教学与一年级和二年级穿插进行，一些学校则是完全不涉及初中三年级的美术教学内容。对于初中美术教学使用的教材，一般每学期为一本书，每本教材包含18课时左右，但是一般教师安排的课时数会多于规定的课时数，主要是在美术欣赏环节耗费的课时较多，原因是美术欣赏占据的内容较多，因此教师需要花费更多的课时完成教学任务，并且美术欣赏需要一定的硬件和软件设施才能完成，一些学校由于设备不完善教学进度缓慢，花费的课时较多，对于教学内容和教学目标理解不够也是造成这个问题的原因之一。对于美术课堂教学中学生完成作业的情况，调查显示学生基本只能完成作业内容的一半，能够上交作业的学生只有75%左右，造成这个问题的原因是教师占据了大部分课堂授课时间，留给学生的时间很少，因此很难完成课堂作业，在完成作业的过程中，学生可能遇到各种困难，如对课堂教学内容不熟悉、缺少完成作业需要的工具等，一些学生认为美术课的重要性远远不及语、数、外等科目，将美术课堂教学时间用于完成其他科目的作业，还有一些学生认为练习美术技能或者完成美术作业没有用，即使不完成也没关系等。在初中美术课堂教学中可能需要使用多种教学设备，一般省级、市级的学校都配备了比较完善的教学设备，基本上每个班里都有教学需要的设施，但美术教师一般不会带领学生到专门的美术教室或者机房去上课，如果是教授“国画”等课程，教室的空间就显得很狭小，学生很难发挥出正常水平。
二、初中美术教学中存在的问题分析
1.初中美术教学师资力量不够强大
目前一部分学校的美术教师并不是毕业于美术专业，对于美术专业知识不是很精通，在课堂教学中，由于缺乏专业知识，对学生提出的问题可能无法很好地解答，上课也基本局限于讲解教材知识，很难起到扩展知识面的作用，课堂教学是填鸭式的理论知识和技能灌输，长此以往，课堂教学势必会变得枯燥无味，学生会对美术课失去兴趣。再加上初中师资力量不足，很难开展正常的教学工作，使初中美术教学存在很大的弊端和局限性。
2.传统教学观念根深蒂固
在传统教学中，课程是否是主课直接决定了课程的重要性，美术是初中教学的辅助课程之一，并且不需要通过期末考试评定成绩，只需要上交课堂作业即可，因此很多教师和学生都认为美术课并不重要。在传统教学观念的影响下，面对升学考试的压力，很多中学为了提高升学率，将本属于美术课的课时用于其他主课，美术课成为了学校的'课程摆设，一些学校甚至直接取消了美术课。
3.忽视了发展学生的内在品质
很多教师在课堂教学中只是单纯地传授理论知识，忽略了美术教学的本质，没有引导学生想象和思考，难以培养学生发散思维和创新思维。美术融合了艺术和人类情感，美术教学的主要作用就是帮助学生形成正确的审美观和独特的想法，培养学生的创新能力和个性化技能。
4.美术教学设备落后
很多学校并未为美术课配置专门的教学设备，也没有为学生购置绘画器材并准备专门的画室，在课堂教学过程中学生基本没有亲自参与其中的机会，美术课堂教学无法顺利进行，学生会逐渐丧失对美术的兴趣。
三、加强初中美术教学的策略
1.重视课程设计和资源开发
一些学校师资力量缺乏，课程资源较为匮乏，因此有必要进行课程资源开发，很多教师认为课程资源开发比较困难，其实只需要以教科书为基础和资源，创造性地利用教科书，结合学生的学习能力、教师的教学能力和学校的实际情况开展课程资源开发。这也是教师最容易开展的课程资源开发途径，通过重新理解教科书进行延伸和扩展，在课堂教学中引入颇具特色的地方文化，使美术课堂更加完善。需要注意的是课程资源要与社会发展和进步的方向一致，并且符合学生学习的内部条件，与学生的身心发展特点相符，能够满足学生的要求和兴趣爱好，课程资源要符合教师的修养水平。
2.注重学生的艺术体验
初中阶段的学生面临着学习的巨大压力，需要其他媒介来缓冲，调查显示，75%的学生都认为网络能够有效缓解学习压力，暂时忘记学习带给自己的烦恼，大部分学生都很喜欢漫画。在初中美术课堂教学中，教师应采用学生喜闻乐见的教学方法开展教学:(1)故事情境导入，可以通过讲故事的形式向学生介绍画家及其作品的背景，还可以在黑板上边讲边画，使课堂教学变得更加生动有趣，通过欣赏艺术品体会作家的情感，加深对艺术的理解;(2)在学习中运用多种工具和材料，在创作美术作品的过程中，学生不仅能够使用美术用品，还可以依靠各种材料和工具，使学生的艺术体验更加丰富有趣，培养学生对美术创作的兴趣;(3)将美术与其他学科联系起来，如在讲解绘画材料时可以顺带介绍物理、化学等学科的知识，在介绍艺术作品内容时还可以介绍诗歌、舞蹈、音乐等方面的知识，使学生感受到创作的乐趣。
3.美术馆教育与课堂教育相结合
美术课堂教学虽然能够使学生了解美术理论知识，但是学生对于艺术的体验和感悟非常少，实际上是缺少艺术的熏陶，调查显示，将近80%的初中生从未进入过美术馆，因此将美术馆教育和课堂教育结合起来，是提高美术教学质量的重要手段。在做好教学计划的前提下，教师可以与学校以及美术馆取得联系，根据实际情况安排美术展览，并在学生参观的过程中进行美术欣赏教育，完成教学设计。结语综上所述，对于初中美术教学现状和存在的问题，美术教师应结合实际情况，采用多种教学方法，激发学生对美术的兴趣，提高教学效率，改善教学效果。
参考文献:
［1］林苗．初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养［J］．考试周刊，2015，(70):32．
［2］师勇．初中美术教学中对学生创新能力的培养初探［J］．未来英才，2015，(10):61．
［3］孙莹．新课程背景下的初中美术教学方法探讨［J］．新课程，2015，(8):55．
文学网
