三年级语文下册《赶海》评课稿

本课一开始，老师出示了有关大海的优美画面，唤起了学生对大海的美好印象，接着播放歌曲，最后自然地引入课题“赶海“，这样做有效地激发了学生的求知欲。

学生识字方法较多，比如形近字的比较，学生做动作理解，学“俘虏”的“虏”字时，老师讲了这个字的.古义，注意渗透了字理，这些学习生字的方法，增加了趣味性，增强了对字形的记忆和对字义的理解。最后让学生描红。

老师在教第一自然段的时候，注重读写迁移，抓“每当------------，我------------”进行句式训练，为以后的写作打下基础。

不过，我对这节课有不同看法。本课时内容有点薄，是不是要让学生了解课文的一些写作特色，首尾呼应，语气词的运用等，让学生试着练习写句子，学写作文前后呼应的开头结尾。还有在生字教学中，老师有的字说得多包办过多，没让学生自己说，如俘和浮，须和需，只和支的比较，这样束缚了学生的思维，没有真正体现以学生为主体。