古诗的教学反思三篇

古诗改写故事的教学反思篇一：

一、教学目标

1.通过展示交流活动，促进学生相互学习相互提高。

2.充分调动学生改写古诗的兴趣，感受语言文字的魅力，从中受到美的熏陶。

二、材料准备：

（一）所需材料：

田园乐

王维

桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。

花落家童未扫，莺啼山客犹眠。

（二）准备工作：

1．教师准备：奖品、胶带

2．学生准备：改写好的故事。

三、教学时间：两课时

四、教学过程：

活动一：师指出本节课活动内容及要求。

活动二：范文欣赏

老师读《田园乐》改编的故事：

小童子学钓鱼

王维之诗，诗中有画。诗人在这首诗中为我们描绘了一幅一个雨后的早晨田园生活的宁静闲适而又美好的生活图景，表现了诗人的隐逸情怀。你看，红色的桃花还含着隔夜的雨滴，绿绿的柳树笼着淡淡的春烟。家童还没有打扫地上的落花，莺鸟啼叫，山客还在酣眠。一个春天的早晨，桃花带雨，绿柳含烟，花落莺啼，山客犹眠，景象是多幺的宁静美好，生活是多幺地闲适惬意！

这首诗描写了春天夜雨过后，清晨美丽的景象，表达了诗人悠闲的心情。诗中的描写绘形绘色，由景生情，诗中有画。“桃红”、“柳绿”、“花落”、“莺啼”，诗人抓住了春天的特征，描画出一幅柳暗花明、清新幽寂的春之图。全诗对仗工整，音韵铿锵。王维对以动衬静、静中有动的艺术辩证法运用

得可谓炉火纯青。诗中那些发自“象外之趣”而又摇曳多姿的静美之境，表现出了自然景物和田园生活中某种特别的情趣和意蕴

活动三：分小组展示交流故事，每组选一篇优秀作品准备在全班交流。活动四：每组选拔的优秀作品在全班交流。

活动五：成果展示

将优秀作品张贴在黑板上。

活动六：给小作者发奖。

古诗改写故事的教学反思篇二：古诗词教学反思

进入八年级下学期，教材中古诗文的篇目多，内容深，要求背的篇目比以前多了一倍。难怪学生（特别是差生）对古诗文有反感心理。

这不能不引起教者的在的深思。为了克服学生对古诗文的厌倦情绪，调动他们内学习的积极性，提高语文教学质量。教学中，我结合

学生实际采取了相应的教学方法，收到了不错的效果。

一、加强对古诗文的朗读。俗语说：“书读百遍，其义自见。”尤其是学古诗文更要如此。早晚读，我指导学生对新课的朗读，

要求读准字音，注重语速、节奏，尽量读得通顺。上课时先把课文读熟后才去分析课文。重点检查差生的朗读情况，引导他们如何去读，

提高其朗读能力。

二、分析课文不要求过细，不面面俱到，不在字词句下功夫，对课文内容不求甚解。重点检查学生对课文内容的大概了解程度，只要

其说出课文主要内容即可。

三、利用历史故事调动学生学习古诗文的兴趣。古诗文涉及的'历史故事很多。因而上课中常穿插讲一些历史故事。学生听得津津有味。

同时，让他们在课外收集一些与课文及作者有关的故事，力争在堂上讲给同学听，学生兴趣高。因而学习古诗文的主动性就表现出来了。

四、老师先背诵后学生背诵。课文要求背诵的篇目老师一定先背给学生听，这就给学生起到示范或潜移默化的作用。同时传授一些背

诵技巧。因而，学生背诵的积极性高涨起来。

以上几点方法，学生深受欢迎，效果不错。但对于一些极懒，思维极迟钝的学生毫无用处。

古诗改写故事的教学反思篇三：古诗二首教学反思

《古诗二首》教学反思:

今天利用两节课教学了两首古诗《鸟鸣涧》和《暮江吟》，这是学生进入四年级以来首次学习古诗。这一组课文以写月为主题，这两首古诗亦是融情于景，将月夜之景写得生动传神，写得细腻感人。教学《鸟鸣涧》，我采取了逐步理解的方法，先让学生读诗歌，培养语感。在理解诗意上，我让学生先理解词语的意思，然后让他们试着将词语连起来，完整地理解诗句。整体效果挺好，学生不明白的也适当直接点拨，没有让他们深度思考诗意，以免一人一句，猜上半天。我将更多的时间用在了体会诗的意境上，让学生深入感受作者的思想情感。

在教学《暮江吟》时，我先总结了学习《鸟鸣涧》的方法。在介绍了作者白居易的生平之后，让学生根据上一首古诗的学习步骤和方法进行自学。大家充分讨论了诸如“为什么会出现半江瑟瑟半江红的景象？”等问题，然后再让学生自由读，看谁读得最美，最后让学生说说诗的意境。这样一来，学生学得轻松、活泼，同时也理解得透彻。古诗虽短，内容却不单一，教学方法亦无定法，无论采取何种教学方法，重要的是要有效果，在这一方面，我还需要不断探索。