作文教学现状调查

导语：众所周知，教学作为语文学科的重要实践基地，是实施素质教育的重要途径。教学质量的高低，直接影响着学生语文素质和思想道德素质的形成和提高。以下是小编为大家分享的作文教学现状调查，欢迎借鉴！

1、你喜欢写作文吗？

A、非常喜欢 6人 B、喜欢 12人 C、有时候喜欢8人 D、不喜欢4人

有将近一半学生喜欢写作文，但是还有部分学生不是太喜欢，这需要我们深思。

2、你平时是否能够经常留意观察身边的人和事件

A、经常 19 B、很少 11 C、老师叮嘱后才留意 0 D、从不 0

大多学生能做到留意身边的人和事，但是还有少一半学生不留意。

3、你平时写作文时，所写的内容大部分是

A、都是心理话 6 B、多数时候写真话 22 C、少数时候写真话2 D、几乎都是“编的内容”0

多多数学生能够写出真情实感。

4、请你写出一学期写作文的篇数

A、5篇以下6 B、10篇以下15 C、10-20篇 9 D、20篇以上0

这个基本上按教师要求做到。

5、你觉得自己的写作水平如何？

A、优秀 1B、较好 9C、一般 14 D、较差 6 E、不知道0

优秀的很少，一般的占一半，还有少一半较好。

6、你喜欢上作文课吗？

A、非常喜欢7 B、喜欢 17 C、有时候喜欢 3 D、不喜欢3

多一半喜欢作文课，还有少一半不太喜欢。

7、看优秀作文选时，你会做以下那些工作呢？

A、摘录好词好句 19 B、积累写作材料 5C、分析结构层次 2 D、研究文章立意2

E、什么都不看 2

学生还是喜欢单纯的抄写好词好句。

8、你语文老师重视一周的作文教学课吗？

A、非常重视 15 B、比较重视 12C、根本就不上 3

大部分教师还是比较重视作文教学。

9、你觉得老师的作文教学对你有帮助吗？

A、有很大帮助 15 B、有一定帮助 12 C、有点帮助2 D、没有帮助 1

大部分教师的作文教学还是对学生有帮助的。

10、你写作文的主要目的是什么呢？

A、为了完成作业 1 B、为了提高考试成绩 4 C、为了提高作文技巧 16

D、为了记录自己的思想和情感 8 E、写给他人看（交流） 1

提高写作技巧还是占多半。

11、你平时主动用文字表情达意（比如写日记、随感等）吗？

A、经常主动地写 3B、有时主动地写 15C、不主动地写 4

D、被迫写 5 E、压根不写 3

大部分学生作文不是主动的去写。

12、你遇到的作文困难主要是哪方面的？

A、不知写什么6 B、知道写什么，不知该怎么表达 7C、觉得所写文章没思想 4 D、作文语言不够生动8 E、不知怎么开头 1 F、不知怎么拟题 2G、写不出新意来 2 H、其它0

语言不够生动还是相对所占比重大一些。

13、你写作前搜集写作素材吗？

A、每次都搜集 4 B、偶尔搜集 17C、不搜集 7 D、不知道要搜集2

搜集素材还是要做到自觉。

14、你认为多读书一定能提高自己的写作水平吗？

A、一定 19 B、不一定 11 C、二者没有必然联系。

大部分同学认为多读书一定有利于写作，还有相当一部分同学认为读书对写作促进作用不大。

15、你喜欢读课外书吗？

A、很喜欢 24 B、一般 5 C、不太喜欢 1 D、很不喜欢

学习的压力，课外书也许是学生能够解压的一种方式了。

16、你每天用于课外阅读的时间大约是多少分钟？

A、十来分钟 8 B、半个小时左右 13 C、一个小时左右 5

D、超过一个半小时 4

阅读半小时左右的占多数。

17、你平时背诵中华经典诗词和优秀作文？

A、很喜欢 5B、一般 18 C、不太喜欢 6 D、很不喜欢1

大多数还是能够阅读的，需要努力啊。

18、你最喜欢读哪一类书籍？

A、文学名著 3 B、科普类 1 C、神话、寓言、童话故事15 D、卡通类 3 E、体育类 1 F、历史类1 G、哲学类 0 H、名人传记 1 L、学习辅导资料3 M、报纸2 N、其他0

学生还是更喜欢神话寓言类的书籍。

19、你擅长写那类文章？

A、记叙文 24 B、说明文0 C、议论文 0 D、其它 6

说明文和议论文的写作还是一个弱点。

20、是否经常订阅报刊、购买图书。

A、经常 19 B、从未。 11

多半学生都买了教辅书。

21、你是否经常到图书室借阅图书。

A、经常借 5 B、偶尔去借 14 C、未借过图书。 11

资源不少，时间分配不均。

22、你是否主动把老师讲的写作技巧运用于实践写作吗？

A、经常 24 B、没有 6

教师讲的写作技巧对学生写作具有一定的指导意义。

23、平时你是否积极参加了校级以上的征文比赛活动？

A、参加 9 B、没有 21

该考虑如何提高学生的积极性了。

24、平时你有没有养成积累名言警句优美文章的习惯？

A、经常积累 8 B、偶尔积累 21 C、 应付 1 D、从未。 0

还是不注意积累啊。

25、你觉得你的写作能力是否在提高？

A、有提高 2 2 B、无提高 4C、不知道。 4

还是提高得多。

26、你的作文发表或获奖情况。

A、有 2 B、没有 28

大部分未发表过，学生作品交流存在一定的限制。

27、请写出你所读过的一些课外读物的书名：

学生主要以课标规定的读物以及一些名著为主。

28、你认为怎样才能提高自己的作文水平？

多读，多观察，多摘录，写日记，写阅读笔记，学习写作技巧，勤于练笔，多

关注生活中的细节。

29、你喜欢哪种方式的作文课？

师生交流，先讲评，再讲写作方法，有兴趣，自由发挥，生动、以故事引出。

30、请你对今后的作文课提出好的建议。

讨论，共同拟题，走出教室，教师下水作文，认真批改，写好评语，进行活动，方法技巧，课外练笔，留出专门时间，自由。

试卷调查结果反思

问卷的结果出来了，虽不出乎意料，却使人万分忧虑，这就是我们的作文现状！从中我们不难发现，至少以下几个方面是我们今后的教学中迫切需要解决的问题：

一、激发学生的写作兴趣，让学生爱上作文

激发学生写作兴趣是作文教学中最重要的问题。只要学生愿意写作，有写作的需求，渴望写作，一切将都不成问题。学生将会自己主动的去积累素材，学习方法，实践练习。所以老师最重要的任务是去激发学生的写作兴趣。

首先，让学生明白作文是人生命与生命交流的一种方式，是人与人心灵交流碰撞的方式，是人感情宣泄的一种手段。让学生把写作文当成生活的一部分，把写作当成是种创造，一种快乐。

其次，教师要有意识地布置学生喜欢写的话题，有的可写的话题，或自由命题；同时要因材施教，对不同的学生给以不同的要求，让每一位同学都能体验到成功的喜悦。

再次，教师要努力实现作文交流多形式化，为学生作品的发表提供多种途径。每个人都渴望得到别人的承认、尊重，都有荣誉感，学生也不例外。当然，并非每个学生的作文都能达到发表的水平，但是我们不能因此就放弃自己的努力，我们可以把每次写得好一些的文章装订好在班内传读，多读范文，多读学生优美句段，可以在板报或橱窗展览，特别是现代网络技术的普及，我们可以将学生的作品挂在网上，让它传得更远。学生一定会倍加激动，更有兴趣写作的。

二、教师要在阅读教学中，穿插写作教学，真正实现读写结合

教师要根据学生在写作中存在的问题去设计阅读教学的重点难点，设计适当的写作训练，使读写相互融合，相互促进。比如：学生人物描写不能突出人物个性，在阅读教学中，就多进行人物描写的分析，训练。学生不会细节描写，我们就把细节描写作为阅读的重点难点。学生不会运用环境描写来渲染气氛，烘托人物，我们就将环境描写作为重难点。学生语言干瘪，我们就多讲修辞，进行语言训练------让学生在阅读中学习写作，在写作中促进阅读。

三、要努力营造愉悦的课堂氛围

常言道：亲其师，信其道。教师要与学生真诚地交流，真正把学生看成是与自己对等的人，真心地帮助学生克服学习写作的畏难情绪；在课堂上与学生一起喜怒哀乐，一起手舞足蹈，与学生一起成长。学生只有相信老师，把老师当成自己的`朋友，才可放心大胆的写出自己的心里话，写出真情实感，写出自己的个性。

四、为学生提供读书的时间和机会，要学生养成读书笔记的习惯

读书的过程是积累语文的过程，也是感悟的过程、提高语感的过程，读得多了，慢慢就会变成自己的东西，语言就不再乏味，也会开阔写作的思路。

学生如果爱上了写作，在写作过程中肯定会感到自己积累的欠缺，如果缺少积累，就会觉得腹中空空，不能满意的写出自己的所感所想，就会产生读书学习的愿望。

在课外活动时我们可以开设阅读课，引导学生多读书，读好书。在阅读课上为学生提供必读选读书目，教会学生读书的方法，鼓励学生做读书笔记，使学生形成不笔记不读书的好习惯。在平时教学中还可以进行读书交流，笔记交流的活动。

五、教师自己也要加强学习，勤于写作

如果教师都不写作，不会写作，不懂写作，不爱写作，那么我们如何让学生去爱连老师自己都不爱、都不会、都不懂的东西呢？没有不做题的数学老师，没有不唱歌的音乐老师，没有不画画的美术老师，可是不写作的语文老师却大有人在。

语文老师只有自己写作，学习有关写作的知识，才可真正懂得写作的内在规律，才知道如何去教学生去写作。如果教师自己有写作的热情，经常给学生读自己的下水文，学生也一定会被教师所感染，爱上写作。身教胜于言传，教师的师范作用，远远大于很多的理论技巧。