引导学生观察钟表，指导描述指针的旋转现象。以下是小编为大家整理分享的五年级下旋转教学实录，欢迎阅读参考。
第一课时 图形的旋转
教学难点： 体验并能说出图形旋转的过程。
教学准备：
教学过程：
一、谈话导入
1.谈 话：同学们，我们已经认识了图形变换的两种形式——轴对称和平移。今天我们继续来认识图形变换中的另一种形式——旋转。
2.引 入：旋转现象在我们日常生活中随处可见，同学们能不能把你见过的旋转现象说出来和大家一起分享一下呢？
二、互动新授过 渡：刚才同学们都把自己看到的.生活中的旋转现象说出来与大家一起分享了，老师也从钟表指针的运动中，看到了旋转现象。接下来，我们就一起来探究钟面上指针的旋转现象。
1.教学例题1
（1）引导学生观察钟表，指导描述指针的旋转现象。
多媒体课件演示：钟表的指针从 “12”指向“1”
（ 思 考：指针从“12”指向“1’，是怎样旋转的？） 引导学生从以下四个方面，将旋转的过程说得完整一些。
①出示三个要素：旋转的点、方向及角度，并对每一个要点加以说明。②让学生同桌之间结合三个要素，互相说说旋转的过程。
③全班反馈。
教师小结： 从“12”到“1”，指针绕点O 按顺时针方向旋转了30°。
（2）尝试描述钟面上的指针现象，让学生思考并解决以下三个问题。
①从“1”到（ ），指针绕点O按顺时针方向旋转了60°。
②从“3”到“6”，指针绕点O 按顺时针方向旋转了( )。
③从“6”到“12”,指针绕点O 按顺时针方向旋转了( )。
(3)即时练习。
让学生完成教材第83页“做一做”
先让学生独立解决问题，在组织交流。
通过交流，得出以下结果：
右侧有车通过，车杆要绕点 O2按逆时针方向旋转90°
（注 意：车杆打开和关闭的过程中，车杆下端的点是固定不动的）
2.教学例题2
（1）出示题目，让学生理解题意。
提问：你知道方格纸中的三角形是怎样变化的吗？
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让学生观察例2情境图，从中获得信息，引导学生回答以下两个要点： ① O点是固定不动。
② 三角板在方格纸上顺时针方向旋转90°。
（2）操作感知。
让学生拿出直角三角形尺按题意要求进行操作，体验旋转过程的变化。
（3）用语言描述旋转现象。
引导学生通过观察与操作，说说有何发现。 学生可能会说出一下几种答案：
①我发现O点的位置是不变的。
②三角尺的两条直角边每条边都绕点O顺时针旋转了90°。
教师归纳小结：三角尺在旋转过程中，除了O点位置没有发生变化，其他部 分的位置都发生变化，但三角形的形状、大小没有变化。
（4)即时练习：
完成教材第84页例2的“做一做”。
三、巩固练习
指导学生完成教材第85页“练习二十一”第1—3题。
四、课堂小结
同学们，今天这节课我们学习了关于图形旋转的知识，谁来说一说你有哪些新的收获？
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