《绘画游戏》教学设计三篇

篇一：《绘画游戏》教学设计

教材分析：

《绘画游戏》一课属于“造型·表现”领域。本课的目的是让学生在游戏中了解线的表现力。通过游戏让学生体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的展现。通过本课的教学也可以激发学生学习美术的兴趣，充分发挥学生的想象力，培养创造精神。通过尝试新的绘画方法，让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣。

学情分析：

心理学家对儿童美术发展进行评定研究后指出，七、八岁左右的孩子是“美术发展的黄金时期”，这一时期，涂鸦仍然他们的天性，是一件极快乐的事。他们的绘画是一种出于本能的创造性游戏，是非常主观化的。孩子们会出于自己心灵和观念上的一种愉悦，无拘无束的涂?{出非常迷人的作品。儿童的这种绘画心理发展现状与本课的设计达到高度的协调，孩子们一定会被激发起强烈的绘画热情。本课的绘画形式对于二年级学生来说，是陌生而又新鲜的，学生的兴趣和好奇心一定非常浓郁，但首次接触绘画的情感表现力的讨论，对他们来说也是一种挑战。相信通过本课的学习，学生会在今后的绘画创作的表现力和艺术欣赏的理解力上都能得到飞跃性的提高。

教学目标：

1、了解本课绘画游戏的基本方法。会利用随意线条形成的图形想象添加形象。

2、激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。

3、通过游戏让学生体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的展现。 教学重点：体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情。

教学难点：

利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

教学资源：

教具：课件、两块黑板

学具：纸、笔、粉笔

设计思路及理念：

本课的设计我以感受——尝试——表现——想象——感悟为主线。通过引导学生感受线的感情，尝试用不同是线表现自己的心情，尝试用线表现音乐中的感情，让学生充分想象创造形象编故事，最后结合艺术欣赏让学生感悟绘画与游戏，艺术与感情的联系。给学生创设一个对于绘画语言——“线”的从直观感受到理性理解的过程。

教学过程：

一、观看线条动画视频导入、激发兴趣

首先教师播放线条动画，请学生仔细观看，并汇报看到了哪些形象？这些生动有趣的形象是由什么构成的？这些构成图像的线条有什么特点？

二、艺术欣赏，感受线条的美

教师介绍西班牙画家米罗。今天我给大家介绍一个朋友，他可是世界上著名的画家哦！他就是用这样的线条来表达自己情感的，你们想认识他吗？请跟我来吧。教师与同学一同讨论画面的内容、线条、色彩及所共同步入米罗的世界。

教师：请你看看这幅画好看吗？说说理由。

教师小结：线条可以表达感情，画面中不同的线会传达给人以不同的心情。认识线条（直线、曲线、折线）揭示课题--绘画游戏。

板书课题：绘画游戏

三、想象练习

出示学生熟知的三角形和圆形，让学生联想，说说想到了什么？

四、比较三幅图，哪幅分割得最恰当。

请学生观察这三幅图，说说那幅图分割得最恰当，并说说理由。

五、充分想象，添加形象，指导绘画方法。

请同学们仔细观察第二幅画面，发挥想象，充分联想，看看能添加什么？教师以画中的一个轮廓为例启发学生充分联想，再用粉笔在线条中随意的点几个点儿，或画几条线，以启发学生的想象思维。让我们把它们变出来吧！在充分想象后，教师展示添画的方法并完成作品。

六、完成作业

（1）作业要求：

① 在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。 ② 利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。

（2）教师辅导要点：

①

随意形的疏密关系。

② 添加内容是否生动。

③ 调整画面的整体感觉。

七、作业展示

学生自评、互评结合。

按照作业要求评价作业。

分析创新表现内容。

教师总结：

今天的这节课我们都做了些什么？学到了什么？你有什么感受？

篇二：《绘画游戏》教学设计

《绘画游戏》一课属于“造型〃表现”领域。本课的目的是让学生在游戏中了解线的表现力。通过游戏让学生体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的展现。通过本课的教学也可以激发学生学习美术的兴趣，充分发挥学生的想象力，培养创造精神。通过尝试新的绘画方法，让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣。

学情分析：

心理学家对儿童美术发展进行评定研究后指出，七、八岁左右的孩子是“美术发展的黄金时期”，这一时期，涂鸦仍然他们的.天性，是一件极快乐的事。他们的绘画是一种出于本能的创造性游戏，是非常主观化的。孩子们会出于自己心灵和观念上的一种愉悦，无拘无束的涂?{出非常迷人的作品。儿童的这种绘画心理发展现状与本课的设计达到高度的协调，孩子们一定会被激发起强烈的绘画热情。本课的绘画形式对于二年级学生来说，是陌生而又新鲜的，学生的兴趣和好奇心一定非常浓郁，但首次接触绘画的情感表现力的讨论，对他们来说也是一种挑战。相信通过本课的学习，学生会在今后的绘画创作的表现力和艺术欣赏的理解力上都能得到飞跃性的提高。

教学目标：

1、了解本课绘画游戏的基本方法。会利用随意线条形成的图形想象添加形象。

2、激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。

3、通过游戏让学生体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的展现。 教学重点：体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情。 教学难点：利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

教学资源：

教具：课件、两块黑板

学具：纸、笔、粉笔

设计思路及理念：

本课的设计我以感受——尝试——表现——想象——感悟为主线。通过引导学生感受线的感情，尝试用不同是线表现自己的心情，尝试用线表现音乐中的感情，让学生充分想象创造形象编故事，最后结合艺术欣赏让学生感悟绘画与游戏，艺术与感情的联系。给学生创设一个对于绘画语言——“线”的从直观感受到理性理解的过程。

教学过程：

一、观看画家作品导入、激发兴趣

1.首先教师让学生仔细看画家作品，请学生仔细观看，并汇报看到了哪些形象？这些生动有趣的形象是由什么构成的？艺术欣赏，感受线条的美 教师简单介绍西班牙画家米罗。（设计意图：初步了解本课内容）

2.听音乐画线游戏

根据一段音乐用线表现出来，师生共同尝试并导入课题（设计意图：提高对线条的认识） 课题：绘画游戏

二、线条分割游戏

通过乒乓球画线，已增加对用线条的兴趣（设计意图：了解第一步线条分割）

三、比较四幅图，哪幅分割得最恰当。

请学生观察这四幅图，说说那幅图分割得最恰当，并说说理由。（设计意图：掌握线条的正确画法）

四、充分想象，添加形象，指导绘画方法。

请同学们仔细观察书中范画，发挥想象，充分联想，看看能添加什么？教师以画中的几个基本形轮廓为例启发学生充分联想，再用课件以启发学生的想象思维。让我们把它们变出来吧！在充分想象后，教师展示添画的方法并完成作品。（设计意图：充分掌握添画方法）

五、完成作业

（1）作业要求：

① 在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。

② 利用联想进行添画，注意巧妙利用随意形。（设计意图：明确要求抓住重点）

（2）教师辅导要点：

① 随意形的疏密关系。

② 添加内容是否生动。

③ 调整画面的整体感觉。

六、作业展示

学生自评、互评结合。

按照作业要求评价作业。

分析创新表现内容。

教师总结：同学们！生活中处处需要奇思妙想，不要让我们的想象力睡大觉了，行动起来画出更好的作品来。

篇三：《绘画游戏》教学设计

教学目标；

1、知识与技能：通过欣赏、观察、表现等方法，让学生学会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画，以此培养学生丰富的想象力。

2、情感与态度：通过本课引起学生的学习兴趣，发挥学生的想象力，体验美术活动的乐趣，培养自主学习的精神。

3、过程与方法：通过学生个人或合作的方式参与美术活动，发展学生的美术实践能力。

教学重点：

学习利用随意线条形成的图形，想象添画具象或抽象的形象。

教学难点：

能巧妙地利用随意形，添加有趣的形象。

课前准备：

教师：课件、范画。学生：每人一张图画纸、水彩笔或铅笔等。

课 时：

1课时

年 级：

二年级

教学过程：

一、组织教学:

提示学生准备上课，整理好学习用具。整理用具，准备上课。调动学生情绪，做好上课准备。

二、激趣导入:

师：小朋友们，下课后你们都做什么游戏呢？

师：你们做过和画画有关的游戏吗？今天，我们就学习几个和画画有关的游戏。

出示课题：绘画游戏

在做游戏之前，我们要先去认识几位新朋友，

1、首先，第一位朋友它是乖乖的走路来的。你们认识它吗？ 师板画：直线(静止)

2、第二位朋友是穿上溜冰鞋来的，认识它吗?

师板画：曲线(流动)

3、第三位朋友可淘气啦，到处乱窜，认识它吗?

师板画：折线(曲折)

师：认识了这些好朋友，这节课我们就和他们一起做游戏吧。 (激发学生学习兴趣，初步了解几种绘画常用线的名称。)

三、讲授新课及实践创作:

（一）第一个游戏:线条变变变

1、师：首先，先看老师的线条在纸上是怎样跳舞的。

师示范在纸上画线条。（边示范边讲解画了什么线条，长线条还是短线条，线条的分割等）

2、实践创作：老师的线条表演完了，现在请我们的小朋友用你

们的线条随意的在纸上表演。（提醒线条的分割，流畅）

3、出示三张用线分割的画，让同学们比较一下哪张画分割的好？（学生讨论图片：图片一分割合理。图片二分割分散，不美观。图片三分割简单。）

（二）第二个游戏：图形变变变

1、师：在玩这个游戏之前我们要先认识一位画家米罗

出示米罗作品

2、从他的画中你发现了那些图形？还发现了什么有趣的事情？ 再看看老师的画，你发现了那些图形？让学生观看自己的画（提醒可以旋转画面观看）

3、出示三角形，长方形、不规则形等。启发学生说出图形可以变化成什么？

4、师：想一想如何将各种不同的形状通过添加变成新形象呢？（学生自由表现）

5、出示米罗作品和学生作品，分析画中的图形变成了那些形象？你喜欢哪张添画？为什么？

6、师示范添加图形。

7、 实践创作： 学生自主在图画纸上创作。（师提示多变换角度观看以及画画）

四、欣赏评价

1、生评：评一评，你最喜欢谁的画？为什么？那副作品想象的

最有趣最生动？为什么？要为谁提出意见呢？

2、 师评：分析作业的内容，相应的作品给予表扬和意见。（线条分割均匀、流畅，随形添画合理、有趣）

　　五、课堂小结