教育随笔：鼓励作用2篇

在平平淡淡的日常中，大家对随笔应该都不陌生吧？随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。为了帮助大家更多的了解随笔，下面是小编收集整理的教育随笔：鼓励作用，仅供参考，大家一起来看看吧。

教育随笔：鼓励作用1

在这一个月中我与孩子们一起成长着。我们保育员不仅仅是照顾好孩子的日常生活，还要让他们学习基本的生活技能，让他们有良好的行为礼仪，在寄宿班孩子与我们相处的时间会更长久些，所以我也在实施检查自己的行为规范，怕自己的言行举止为孩子留下不好的榜样。除了经常会对孩子说我爱你，拥抱孩子，让他们知道老师很喜欢他们，会经常说我最喜欢你，因为你坐的最棒，因为你的声音最好听一起来鼓励孩子。

我们班有一个女孩子叫茵茵，这学期刚来，圆圆地脸蛋上嵌着一双明亮的大眼睛，短短的头发，是个文静的小姑娘，说话声音也是细细的，往往需要你蹲下身子很仔细的去聆听，不太敢直接的表达感情。我会请她做值日生，我也会经常的对她微笑，以拥抱这种最直接的身体语言来表扬她。慢慢的，茵茵会经常走到我身边很小心的摸摸我手或是拉拉我的衣服我把这种转变写到了心连心中，她的妈妈在反馈中告诉我说茵茵在以前的幼儿园是不会主动过去拥抱老师，对老师做较亲密的动作反而每次都会躲到大人的身后。看到这里我的心里有一种说不出来的'自豪，这个孩子变成现在这样子我也是有功劳的！呵呵…也让我越发深刻的明白想要孩子怎样去爱你，你就要这样去爱孩子。

一次午睡起床后，茵茵不愿走出睡房，一直在我的旁边并说:我要帮杨老师叠被子，帮小朋友发衣服。现在茵茵已经开始大胆表述自己了，还经常当小老师，带领小朋友们读课文呢。回想这孩子们这段时间的表现，会觉得他们成长了很多。

和孩子们在一起的日子里，看见孩子们一天天懂事，一天天的成长，享受和孩子们在一起的快乐。我爱这些孩子们，我爱我的工作。

教育随笔：鼓励作用2

小豪是我们班一个内向的小男孩，平时沉默寡言，独自一个人玩，他的妈妈很是担心。在跟我们老师交流过后，我们也是在平时的时候多加关照，上课的时候总是叫他回答问题，下课的时候多谈心。这些对我们来说非常有用的方法，对小豪来说不怎么见效。还是独来独往。

有一天中午，是语言学习时间，小朋友们一人一本语言书拿着一页一页的翻看，忽然，一个小朋友哭了起来，我走过去一看，原来是小朋友的书破了，我对他说：“书破了没关系，老师帮忙补起来就好了。”这时，在旁边的小豪说话了：“来，我的'书换给你吧。”一看见小豪这样，我非常高兴，马上表扬了他。

第二天，小豪的妈妈来找我说：“老师，你知道吗，小豪昨天说了这件事情，平时小豪回家从来不说幼儿园的事的，昨天开心的不行啊！”那是因为老师表扬他了。

看来，我们小孩子还是需要多多的表扬的，对于孩子的友爱行为，我们经过及时的表扬和鼓励，他们的积极性会更高，作为老师，我们要有一双善于发现的眼睛，不要令色我们的表扬，不经意间会给孩子带来大大的改观。