今天，认真阅读了《例谈阅读教材解读的切入点》一文，文中就当前教师在解读教材时存在的解读的层次浅、随意性大；缺乏“目标意识”；缺少专业指导；导向偏差等问题，通过实例，阐述了教材解读的切入点。
文中结合解读课文的实例，介绍了抓文章文眼解读；抓相关背景解读；抓文章主旨解读；抓重复词句解读等几个解读教材的切入点，找准了切入点，是教材解读成功的第一步；切入点找准了，才谈解读的深度和广度。
教材的解读，是进行教学的先决条件，是提高小学语文课堂教学有效性的关键。几年来的语文教学，对教材的解读仅仅是参考《教学参考》中的教材分析，没有很认真地去解读教材，也许这就是我课堂教学效率不高的原因吧！
在课程改革正深入开展的今天，作为一名语文教师，我认为，提高自己的专业素养、知识素养尤为重要，只有自己不断地提高，才有课堂教学的提高，才能在课堂教学中游刃有余，提高阅读教学的课堂效率。
找准切入点，认真解读教材，是上好阅读课的关键。明确解读教材的目的，深入解读教材，挖掘教材的精髓，在课堂教学中才能让学生更深刻地理解课文，拓宽对课文理解的广度和深度，从而让学生在阅读中得到感悟。
找准切入点，认真解读教材，是提高课堂效率的.关键。在单元检测，期末考试的单一导向中，我们通常只考虑对知识点的传授，往往忽略了对教材的深度解读，教学中学生只能对教材的粗浅认识，知识掌握不牢。教师注重对教材的解读，找准知识点，更能让学生的课堂上更深刻地理解课文，更好地掌握知识点，提高课堂的效率。
找准切入点，认真解读教材，是提高语文素养的关键。通过对教材的解读，不断积累经验，不断探求更好的方法。语文教师就应该在语文教学中不断磨练自己，不断提高自己。
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