我有幸参加了4月23日连云港市赣榆区教师发展中心举办的中小学心理健康教育培训，对于好久没有听6小时课的我，身体是很累的，但心情是轻松的、快乐的。对于还不是专业教师的我，还没有心理咨询师等级的我，今天的收获是满满的。对于心理学喜爱的我，在这里找到了我的良师益友，为我今后的工作指明了方向。
上午刘燕老师做了《走进学生---师生关系注解》讲座，我的听课记录记了满满10页，在这里我找到了共鸣，找到了知音。刘燕老师从心轻者上天堂为引言，以互相拍拍背游戏开始了讲座，告诉了我们人际互动是有趣的，即使是无声的，也会带来美好的感受。讲座从透视人际关系的面纱、关注孩子心灵成长、营造有效教育环境、掌握心理影响策略等方面诠释了师生关系。下面作为初学者的我，谈谈自己不成熟的感受和感悟。
一、人际关系的面纱
亚里士多德曾说过：能独自生活的人,不是野兽,就是上帝。这告诉我们人是有亲和的需要，一个好朋友胜过好的心理医生。在人际交往中，每个人是有偏好正性刺激、自我性、寻求归属性、受到他人尊重性和个别性的人性需求。因此，我们在人际交往中，尤其对待我们的学生要学会肯定他们，学会欣赏学生身上的真实优点。马斯洛的需要层次理论告诉我们，每个人都有寻求归属感和受到他人尊重的需求，我们的学生也不例外。他们需要我们老师的尊重，需要班集体对他的认可，需要有人和他一起分享。在人际交往中，除了认识到人的需求外，也要重视人的情绪情感。我们的学生，大多是未成年人，他的情绪具有必要性、两级性、动力性、发泄性、非理性和转化性。我们作为一名老师，一名成年人，要关注到学生的情绪，理解他的非理性和发泄性，转化好学生的情绪尤为关键。
二、关注孩子心灵成长
顾明远曾说过：一流的教师教人，二流的`教师教书，三流的教师教学生应试。我们的学生就像我们的孩子，在他们的成长中，是情感重要还是记忆重要？是行为重要还是知识重要？是交往重要还是学习重要？这三个问题应该值得我们每一位教师思考，值得每一位家长思考。人的手指长短不一，但各有各的优势与劣势。所以我们要开心地接纳他们，因为他们每个人的身上肯定都有独特的闪光点。他们每个孩子的成长经历不同、人生归宿不同、潜能开发不同，但同样拥有快乐的权利！要让孩子感受到被我们爱，让他们觉得有人能进入他们的世界、理解他们。让我们不要爱观念中的孩子，而是爱这个孩子，爱他的全部，包括所谓的“缺点”。
三、营造有效教育环境
有人曾说过：我们要懂得欣赏，好孩子是夸出来的；我们要学做表率，让孩子有个好榜样。家长如此，老师也如此。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。学生往往是老师的镜子，言传不如身教，我们想要学生成为什么样的人，你就要成为什么样的人。因此，我们要营造有效教育环境，要站在学生的视角，做到理解尊重他们，培养呵护他们的自尊心，建立良好的交流氛围，做好师生沟通。当我们的每一个学生身边有尊重他的人，欣赏他的人，值得学习的人，可以沟通的人，我们的学生在这样的教育环境中，他们还会成长的不好吗？
通过今天的学习，作为初学者的我，心理学理论水平得到了提高；对今后师生之间的相处、交流，有了一定的理论指导；为我今后的工作奠定了一定的基础。我要利用这次培训为契机，学习更多的专业知识，迅速成长为一名合格的专业心理学老师。
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