【案例再现】
（一）学习第一段
1、品味名副其实
壁虎的本领可不是吹的，一自然段有个词说明了这一点，这个词是——板书：名副其实。
2、这个词有没有写出壁虎的具体特点?在全文中起了什么作用？（总写）
师：这个词语的意思是？在课文中指？出示名副其实：名声或名义和实际相符。
课文中指壁虎虎将的名声与实际相符。（引导学生分析本义和在课文中的意思的区别）
3、指导联系上下文理解词语的方法：第一步：弄清楚词语描写的对象。第二步：自己提问思考：这个词语描写的对象怎么样？干什么？怎样干等。
（二）学习第二段
1、方法实践指导：理解“出其不意”
出示句子：壁虎看见了……，百发百中。
文中指壁虎趁蚊蝇等昆虫没有意料到就发动突然袭击。
2、指导“其”，指代对方。八路军出其不意地向日军发动了突然袭击，打了一场漂亮的歼灭战。其指代日军
3、从这个词语的描写中，你能体会出什么？（行动隐蔽，迅速、灵活）
4、这个句子还有哪些词语值得关注？
预设1：百发百中：文中指壁虎每次进攻都命中目标，十分准确。
预设2：一系列动作也体现出壁虎威猛的虎劲师：从这些动词中你读出了？仿佛看到了？
5、有感情地朗读这句话。
师：抓住关键词语，联系上下文理解，不仅能理解词语的意思，还能读懂课文的内容。请大家用这种方法自己学习第三段。
（三）学习第三段。
1、学生自学第三段，批注面无惧色、不甘示弱、毫不在乎在文中的意思。
2、交流：
面无惧色：文中指壁虎面对凶狠的蝎子，一点也不害怕。
不甘示弱：文中蝎子不甘心显示出自己比壁虎弱。（相机出示蝎子图，简介蝎子。）
毫不在乎：文中指壁虎面对凶狠的蝎子的进攻，一点都不在意。
3、从这三个词语的理解中，你体会到什么？（壁虎虎将的威风，显示出勇猛的一面。）有感情地朗读3自然段。
听课反思：
《飞檐走壁的虎将》西师版小学语文第八册第三单元的一篇精读课文。本文是一篇介绍壁虎的文章。由名字中的“虎”字引出“虎将”，并以此为基点介绍了壁虎的各种生活习性。本课词语众多，蔡老师将教学目标定位为：联系上下文理解“名副其实”、“出其不意”、“百发百中”、“不甘示弱”、“面无惧色”、“毫不在乎”等词语的意思。
词语一般有两重意义。一是字面意义,即字（词）典字上所作的'解释;一是情境意义,即词语在特定语言环境中所隐含的意思。对学生来说,后者不易理解。语文教学大纲指出:“教师要指导学生逐步学会联系上下文理解词语。”“怎样指导学生联系上下文理解词语呢？在本课教学中，蔡老师根据词语所属的语言环境，让学生把难懂的词语换成其他词语，让学生通过换词加强了对生字难词的理解。同时，本课还教会了学生联系上下文词句字面义直接感知词意理解词语，放手让学生读，边读边思考。“联系上下文理解词语”是阅读教学中扫除阅读障碍的一种重要途径。在实际阅读中，教师可以通过联系上下文方法来帮助学生理解有疑问的词语。联系上下文理解词语是学生们一项重要能力。“书读百遍，其义自见。”当然，在实际教学中，还有一些别的理解词语的方法，对有些词可以先进行拆字解词的方式进行对该词的解释。
《语文课程标准》指出：小学低年级要“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思”；中年级要“能联系上下文理解词语的意思，体会课文中关键词语在表情方面的作用”；高年级要“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思”。听了蔡老师的这堂课，我会更加重视词语理解方法在课堂教学中的渗透。
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