有关板书设计的范本

只留下课题、框题，甚至不着一字，学生课后难以复习、巩固知识。（一）杂。少数教师在板书时，“东一榔锤西一棒”，东写一句西写一句，书写杂乱；板书排列也无条理，整个板书杂乱无章。面对这样的板书，学...

一、教学目标1．知识与技能：(1)了解原子是由原子核和电子构成的；(2)初步认识物质结构学习中的模型方法；(3)培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。2．过程与方法：了解原子结构模型建...

【设计理念】体现三为主：以学生为主，以读为主，以自学为主，结合课文实际，充分挖掘教材的人文内涵，提升学生的生命意义，为学生的全面发展和终身发展奠定坚实的基础。【教学目标】1、知识和能力...

一、我的发现这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律──利用形声字...

关于试析语文多媒体教学的板书设计一、多媒体板书的含义对于多媒体板书的定义的确定，我们不妨从“多媒体”和“板书”他们各自的定义来确定这个组合概念——多媒体板书的定义。首先，“媒...

摘要：板书是艺术品,具有艺术美。美的板书往往具有永久的魅力,能给人以巨大的美感享受。它能形象、科学地反映教材。板书艺术往往借助典型的手法,具备深刻、集中、形象、典型的特点反映...

一、对语文板书特性的再认识在传统语文教学中，板书的特性主要表现为如下四个方面：1.明确的目的性。语文板书是教师为完成语文教学任务，配合口头讲授，而在黑板上运用文字、符号、图表等传递...

这是《白杨》一课的教学板书设计。而笔者所在学校的几位参加市评优课的教师恰好也抽签抽到了上《白杨》这一课，我就把上面这一板书设计介绍给了他们，希望能对他们的评优课有所帮助。几天...

一、教学要求1.了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2.体会作者是怎样围绕中心表达的。3.学习本课生字。4.有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。二...

【教材简析】《不同材料的餐具》是教科版二年级上册《材料》单元的第二课时。本节课以四类典型材料制成的餐具为主线，多方位观察四类典型材料，并以游戏的方式促进学生进一步理解材料是具...

木兰诗的板书设计一教学目标：1．了解《木兰诗》有关的学常识；2．疏通意，理清故事基本脉络；3．体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。教学设计与步骤：一、播放一段美国迪士尼动画巨片《木兰诗》...

【教学内容】观察画面内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。【教学要求】１、观察图画内容，使学生初步感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐，校园生活的...

教学要求1．能正确、流利地朗读课文，能背诵古诗《静夜思》。2．学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3．能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念，热...

20xx年3月14日，南浔区第五届初中英语优质课评比在重兆中学举行，我有幸全程观摩了这次优质课展示活动。来自全区的优秀英语教师各自秀出十八班武艺，尽管每位老师展示的时间只有12分钟甚至...

⒈教学要求：⑴通过两则谜语的教学，培养学生的想象力，归纳能力，观察能力，培养猜谜的兴趣，寓教于乐。⑵学习生字：语、间、颗、黑、猜、瞧、片，并注意笔画笔顺；学会文中量词在语言环境中的运用；注意...

教学目标1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。3．能照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。4．知道赵州桥是世界闻名的石...

第一课时(课前一两分钟让学生自读课文)师：今天，我们学《白头翁的故事》，请把课文自学一遍，告诉大家课文讲什么?(生读全文)师：xxx，请说，我们在学什么?生：在学《白头翁的事故》。(“翁”字音念不...

学习目标1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己...

教学目标：1、通过学生自制道具，边演示边解说两次赛马的经过，加深对课文内容的理解，培养学生的动手能力和口头表达能力。2、学生通过收集、整理自己感兴趣的、有关动脑筋的故事，组织小小故事...

一、教学目标1、使学生了解、热爱汉字，从而加深对汉字的了解记忆。2、培养学生观察、分析的能力，加强学生对汉字字形的感悟。3、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进...

教学目标知识与技能（1）初步理解二元一次方程和一次函数的关系；（2）掌握二元一次方程组和对应的两条直线之间的关系；（3）掌握二元一次方程组的图像解法．过程与方法（1）教材以“问题串”的形式，揭示方程...

教学过程：一、情境导入：1、出示课题。读着题目，你的脑海里产生了怎样的画面？2、简介泰国。这就是大象的故乡——泰国，泰国的国名在泰语中的意思为“自由之国”，今天就让我们走进这个有着美丽...

课题东南西北设计者教学设想1、在实际情境中，给定一个方向，学生能辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。2、通过亲身经历、体验，获得真正的感受，在活动中发展学生的定向观念。...

教学目标：情感目标：感受人与人之间的善良，学会理解和尊重他人。知识目标：认识本课2个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：能独立地带着问题阅读课文，弄懂课文基本意思。教学重点：...

【学情分析】单细胞生物的教学主要从两个方面入手，一是引导学生对比分析，不管是单细胞动物还是单细胞植物，它们都具有细胞结构；二是引导学生观察单细胞动植物与一般的动植物细胞的结构特征...