一、调查目的与内容
自主学习是我国基础课程改革中极力倡导的学习形式，作为一种学习能力，自主学习不仅有利于提高学生在校的学习成绩，而是终身学习和发展的基础。对此开展了一段时间的自主学习能力培养，主要包含学习主动性、课堂学习情况、学习方法及学习习惯三个方面，共19个问题。
2、调查对象与方法
本次调查采用自己编写的问卷调查形式，均为选择题，学生根据自己的学习情况进行选择。
本次调查选取我所教的七年级三个班，发出问卷120份，收回120分，均有效。
3、调查结果与分析
1、学习的主动性与自觉性
能自觉主动完成学习的同学占35%,这比开展活动的20%有所提高，有40%的同学需要家长和老师督促，15%的同学比较拖沓，而有10%的同学完成不了学习任务。
我认为学习的主动性和学习动机、学习目的有关，所以设计了几个这些方面的问题。发现其中有15%的同学能够独立自主支配学习时间，其学习地理的目的是为了获取更多的知识，而且有自己的学习计划；20%的同学学习上有自己的主动权，这部分学生有11%学习地理的目的是因为学习起来有一定的愉悦享受，9%的同学是为了中考，而且这些同学也有自己的学习计划。40%的同学希望老师安排好学习任务，说明学习主动性还是不够的，学习的目的只是因为学校安排了这门可能，学习有一定的盲目性。
2、课堂学习情况
课堂学习情况决定着学习效率和学习成绩，对此设计了6个问题。其中有40%的同学会主动预习要学习的内容，而且发现这些同学中有55%会带着问题听课，上课时会记下要点笔记；有5%的同学思维会走在老师前面，说明这些同学根据学习内容有一定的学习预见性；40%的同学会紧紧跟着老师走，你并记下老师的板书。40%的同学会完成老师安排的预习任务；10%的同学偶尔会预习，这些同学听课的状态也只是跟着老师的思路走，上课做笔记只是在课本上做一些批注。10%的同学从不预习，并且发现在这些同学中有55%的同学只是偶尔听讲。
3、学习习惯及学习方法
该方面设计了9个问题，包括复习方式，解决问题的方式，对问题的看法及学习总结等。34%的同学总能主动复习，46%同学只是在考前复习，15%的同学没有课后复习的习惯，5%的同学从不复习。30%的同学有一套自己的方法，40%的同学经常借鉴别人的方法，20%的同学没有什么方法，其他的10%只是完成老师布置的作业。在总结学习情况方面，有35%的同学会经常总结，并明确以后学习方向，36%的.同学只是有问题时找找原因，20%的同学只是不断的努力。对于双休日的安排，有20%的同学能够有计划地安排学习与锻炼，30%只是完成作业，10%看课外书，40%上网或看电视。对于中学生，网民所占比例还是不小的。
4、建议与对策
根据本次调查，学生的学习积极性虽然比开展活动前有所提高，而且有些学生通过活动找到了自己的学习方法，学习习惯有了很大的改善，但是，这些同学所占的比例还有待提高。因此，制定以下对策。
1、改革课堂，转变教育观念。在课堂上把时间还给学生，教师要以宽容的心态，给学生营造一个自主学习的空间与氛围。
2、兴趣是最好的老师，因此采用多种形式的教学，来激发学生的学习兴趣与学习动机。
3、定期给学生开展理想主义教育。对于农村孩子来说，知识面比较狭窄，而且多数学生学习非常盲目，所以，要经常给他们谈理想，聊未来，引导他们看一些励志的课外书，燃烧他们对未来的期望，树立自己的理想。
总之，学生自主学习能力的培养不是一蹴而就，需要长期不懈的努力，所以，以后的工作任重而道远。
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