四则运算教学设计范文

依据教学设计，教师可以提高教学效率，收到更好的教学效果。下面是小编整理的四则运算教学设计，欢迎阅读！

【教学理念】：

精讲是基础，还需精练，只有精讲精练相结合才能达到最优的教学效果，而精练在选择有代表性的练习内容基础上还要进行科学的指导，有效的订正，才能使我们的练习达到真正的效果。

【教学目标】

1.熟练地掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

2.通过经历探索和交流解决实际问题的过程，让学生感受解决问题的一些策略和方法，会用两三步计算的方法解决一些实际问题。

3.让学生养成良好的审题能力，独立思考的习惯。

【教学重、难点】：

运用正确的方法和策略解决两三步计算的实际问题。

【教学准备】：

课件、小黑板等。

【教学流程】

一、复习导入。

我们学过哪些四则运算，你能举例说明吗？

【设计意图：通过复习，使学生能举例说明说学过的.知识，为下面复习做好铺垫。】

二、巧设练习，巩固深化。

（一）、没有括号的四则运算。

1、先说运算顺序再计算。

75+360÷20-575+360-20÷572-4×6÷372÷4×6-3

【设计意图：通过说和算进一步明白：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。】

2、列综合算式解决实际问题。

（1）强强每分钟能打70个字，妮妮5分钟能打300个字。强强每分钟比妮妮多打几个字？

（2）强强8分钟能打560个字，妮妮5分钟能打300个字。强强和妮妮每分钟共打几个字？

【设计意图：学生学习了新知，能在解决问题中应用，说明学生真的掌握了，因此，设计了两道这样的题，同时培养了学生解决问题的能力。】

（二）、有括号的四则运算。

1、比一比，算一算。

75+360÷（20-5）（75+360）÷（20-5）（72-4）×6÷3（72-4）×（6÷3）

【设计意图通过说和算进一步明白：四则运算的运算顺序是先算乘、除法，后加、减法，如果有括号的要先算括号里面的。】

2、列综合算式解决实际问题。

（1）一个水果店运来苹果、香蕉各8箱。苹果每箱25千克，香蕉每箱18千克。一共运来水果多少千克？

（2）学校举行运动会，其中男运动员有28名，女运动员的人数是男运动员的一半多5人，参加运动会的一共有多少名运动员？

（3）一个采煤队，四月份共采煤80万吨，五月份的采煤量是四月份的2倍少30万吨，五月份的采煤量比四月份多多少万吨？

【设计意图：在这过程中让学生养成良好的审题能力，会用两三步计算的方法解决实际问题。】

（三）、请做小判官。

16+7×12÷464+36÷36+6412×（280-80÷4）

=16+84÷4=100÷100=12×（200÷4）

=100÷4=1=12×50

=25=600

【设计意图：计算教学目的之一，也似培养学生良好的学习习惯，这些练习警醒学生做题时一定要注意运算顺序。】

（四）、小结：通过这节课的学习，你有什么收获？

【设计意图：通过总结，是本节课的内容在学生的头脑中再现，培养他们归纳总结的能力。】

五、当堂小测。

1、谨慎计算。

（1）80×50-35÷5

（2）80×（50-35÷5）

（3）80×（50＋35）÷5

2、列综合算式解决实际问题。

（1）一本故事书小明要12天看完，前5天每天看18页，后7天每天20页。这本书共有多少页？

（2）水果店购回香蕉150千克，购回苹果比香蕉的3倍还多50千克，购回的香蕉比苹果少多少千克？

【设计意图：通过当堂小测了解学生对知识的掌握程度，也能招到学生掌握好和不好的地方。做好有针对性的辅导。】