《彩色的梦》教学设计

在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《彩色的梦》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　教学内容:

《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。

　　教学目标：

1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

　　教学重点：

发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。

　　教学难点：

感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。

　　教学课时：

2课时

　　教学过程：

第一课时

教学目标：

1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

一、创设情境，引入梦境

1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？

2、学生讲自己做的梦。

3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。

我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。

师：你们觉得老师的梦怎么样？

生：神奇、甜美。

师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。

4、揭示课题《彩色的梦》。

二、初读课文，认识生字。

1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求：

（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。

（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。

（3）找出文中的新词，联系上下文理解。

（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？

2、检查学生的初读情况。

（1）将学生分成4个小班，每个小班读一个小节，看看哪个小班读得最好。

（2）认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。

(3)强调存在困难的生字。

A后鼻音：坪、囱、精、叮、咛

B边音：聊

(4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。

(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。

铅笔盒聊天草坪葱郁拉手

烟囱精灵叮咛彩色脚尖

森林雪松歌声苹果季节

(6)有不理解的词语吗？联系上下文思考。

葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。

叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。

3、课文主要讲了一个什么样的.彩色的梦？

(1)学生再读课文。

(2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。

(3)师小结。

课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。

三、指导书写。

1、学生自由观察10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。

2、同学们互相提醒。

3、老师指导容易出错的生字。

(1)彩字的左上面的部分的写法。

(2)蓝字的上中下部分。

(3)森字三个不同的木字的写法。

(4)“般”字与“船”字的区别。

(5)“灵”字的“彐”部分没有出头。

4、学生描红，老师巡视指导。

5、学生书写生字。

四、作业。

1、书写生字。

2、朗读童谣，读熟悉，读流利。

　　教学目标：

1、知识与技能：会认9个生字。

2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。

3、情感态度与价值观：培养想象力，产生关注生活、热爱生活的情感。

　　教学重点：

1、识记生字。

2、正确、流利的朗读课文，能读出自己的感受。

　　教学难点：

感受梦的色彩，运用想象力，大胆的描绘梦境。

　　教法：引导法、点拨法

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

一、导学领航

1、小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？

小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。（出示课题，生齐读课题）

2、明确学习目标。

二、复习旧知

1、摘苹果游戏

老师栽种了一颗苹果树，现在苹果已经成熟了，又大又红！同学们，你们愿意帮着老师把苹果摘下来吗？

出示生字：彩、梦、森、苹、拉、结、般、精、灵

（1）开火车读生字，摘苹果。（你喜欢哪一个，就摘哪一个）

（2）齐读生字。

2、为了感谢大家帮我摘苹果，我准备了一些气球送给大家，大家快来领取气球吧！

出示词语：盒子聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛

请一位小老师来帮我发一下气球。（领读词语）

三、初读课文

听课文录音，思考：

1、课文一共有几小节？

2、请用“—”画出课文中出现表示颜色的词语。

四、赏析“梦境”

1、赏析第1小节

齐读第1小节，思考：为什么说这么梦是彩色的？

2、赏析第2、3小节

请同学们自由朗读第2、3小节，思考：彩色铅笔画出了什么梦？

（1）赏析第2小节

①请生朗读第2小节。

②出示句子：蓝——得——透——明！我们应该怎样读好这句话？（学习破折号的使用方法及其表示声音延长的含义）男女生PK读一读。

（2）赏析第3小节

①师范读第3小节，生思考：这个美丽的梦里，都有些什么呢？

②生齐读第2、3小节，根据学生的朗读，出示相应的图片，帮助学生展开想象的翅膀。

3、赏析第4小节

请一个小组读第4小节，其他同学思考：这是一个怎样的梦？梦里有些什么？

4、整体感知，赏析“梦境”

配乐朗读课文。边读边想象画面，说说你最喜欢那个小节，为什么？

三、拓展延伸

1、在热闹的果园里，果实都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小节的格式来说一说吗？

我们的作者画了绿草、红花、蓝天、森林，如果是你，你想画些什么呢？

2、如果你有一大把彩色的铅笔，你想画出怎样的梦呢？仿照2小节或第3小节，把你想画的内容用几句话写下来。先自己想一想，再和同桌说一说。（注意格式）

四、课堂小结

每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！

　　设计背景：

每个人都会做梦，梦的内容也是千变万化，各不相同，特别是幼儿，往往对于做梦十分好奇，我们班的幼儿早上来园，比较喜欢和伙伴交流分享，说说自己在家和谁玩，爸爸妈妈送了什么礼物，昨晚做了哪些有趣的梦……但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达，而且又想幼儿在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点，结合本班主题《雪人的梦》，我精心设计了本次语言活动。以幼儿特别热衷的话题为切入点。

　　活动目标：

1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

3、引导幼儿细致观察，积发幼儿的想象力。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点：

1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

2、边念儿歌边进行游戏。

　　活动准备：

1、小草、小花、白云的图片及头饰。

2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书

　　活动过程：

1、引导幼儿说说自己的梦。

请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？梦到了什么？

2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。

（1）向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色？

（2）说说小朋友的梦是什么颜色？

3、请幼儿看挂图，说儿歌。

教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。

4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。

5、引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。

梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。