在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的设计作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
今天,我设计了一个美丽的公园。
走进大门，可以看见一大片碧绿碧绿的草地，如同在大地上铺上了一层绿色的地毯。人们可以在“地毯”上休息玩耍。走过草地，是一片果林。这里的果树枝繁叶茂。树上累累的果实迫不及待地把叶子扒开，探出自己的脑袋，向人们报告成熟的喜讯。
再往前走，是一个美丽的小湖，湖面非常平静，远远望去，如同一面明亮的.大镜子。湖上有挨挨挤挤的荷叶。荷叶间冒出一朵朵美丽的荷花，有的才开两三片花瓣，有的花瓣全开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱涨的快要破裂一样。茶叶下面，一群群小鱼在水里游来游去，明镜一样的湖面顿时漾起了一道道波纹。
如果你仔细听，就会听到哗啦啦的水声。顺着水声寻找，你会发现一条壮丽的瀑布。它像是一条长长的白布挂在山上。我不禁想起了李白的诗句"飞流直下三千尺,疑是银河落九天"。
登上山的顶峰，一个精致的亭子呈现在眼前。人们在亭子里远眺，整个公园的美景都可以尽收眼底。
大家说我设计的公园美不美？
教学目标：
①通过历史或生活中的“明星”，了解明星的优秀品质，使学生在内心深受启迪，成为学习、生活与为人处事的航标。
②用几句连贯的话清楚地向大家介绍自己喜欢的“明星”，培养学生口头表达的能力。
③指导学生运用写作技法，把自己心中喜欢的“明星”，用书面作文的形式介绍给大家,使读者也能产生共鸣，提高学生的`写作能力。
教学重点：
引导学生用连贯的话说出自己喜欢哪位“明星”的理由，以及在学习、生活、为人处事中，深受启发的事。
教学难点：
指导学生如何运用写作技巧以书面作文的形式，表达自己对“明星”的喜爱之情，以感染其他的同学。
教学方法运用：
启发式教学，自主、合作、探究法。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、“课前三分钟活动”
1、以“我最喜欢的一本书”我主题的演讲
2、请听课老师出题，即兴演讲。
二、导言
在这一单元我们认识了“鞠躬尽瘁，死而后已”的两弹元勋邓稼先、“口的巨人、行的高标”的闻一多、“与命运抗争到底”的贝多芬、还有令人“士别三日，即更刮目相待”的吕蒙，这些都是我们敬佩不已的明星，是你我共同追求的梦想，你们也有你们自己心目中的明星，今天，就让我们一起走同学们内心，去感受那一颗颗璀璨无比的明星世界。
三、说明星，谈收获
1、说一说自己心目中敬仰的明星是谁？
2、以简洁的语言概括你喜欢的明星，让你喜欢的事例。
3、以“我最喜欢的“明星”是，这是因为 ，他（她）使我”的句式，来表达出你的喜爱之情。
4、说说你在学习、生活和为人处事中，深受明星影响的事例。
四、理思路，点要领
引导：如何把你喜欢的明星与你的故事写出来，让更多的人也同你一样喜欢这位明星呢？你认为应该怎么构思这篇文章？
明确：
（1）喜欢原因，影响事例。
（2）注意文章开头与结尾
（3）要运用各种的方法
如：①注意修辞手法的运用，如比喻、排比等。
②注意表达方式的有机结合，如记叙、议论、抒情等
五、写感受，生共鸣
1、生列提纲，拟定初文。
2、生据提纲，口述构思，师生共评。
六、写作实践
学生根据自己在课堂上的初文，细心润色，写成一篇不少于600字的作文。
每当我在大街上看到许许多多的汽车在路上奔跑，我的脑海里都会这样想，我长大一定要当一位汽车设计师，决定设计出比现在更好、更环保的汽车。
假如我能变成一位汽车设计师，我会设计出飞上天的汽车，因为现在每天上下班的高峰时刻，都有堵车的现象发生，有的一堵就是一两个小时，这样就白白浪费了许多宝贵的时间。所以我要设计出能飞上天的汽车。这种车既能在地上跑，也可以在天空中飞。我在汽车的左右两侧装两个隐形的翅膀，在公路上行驶的时候收翅膀，想飞的时候，就按一下电钮打开翅膀。汽车下面和后面各装两个喷气筒，飞的时候，两个喷气筒向下喷气，汽车就可以借助反冲力稳稳飞上天了。它还可以垂直降落，停在楼顶上，节约空间。有了这样的汽车，就再也不会堵车了。
假如我能变成一位汽车设计师，我要设计一种环保香尾气汽车。这种车远看和一般的车没什么两样，走进才会发现这种车没有排气管，只在车尾有几个蜂巢状的小孔。人们不禁会问：那么尾气是怎样处理的`呢？后部的几个孔又是干什么的呢？原来汽车尾气通过车内的一根管道排放到行李箱中的一个大箱子里。尾气进入大箱子中第一个小盒子时，盒子里会喷出消毒粉，消毒后的尾气经过一道滤纸墙后再进入第二个小盒子，这个小盒子里也会喷出消毒粉。二次消毒后的尾气又经过一道滤纸墙到达中药热气盒。这个盒子充满了中药粉末，四壁散发出一种煮中药时散发出的热气。经过三次消毒后的尾气经过最后的一道滤纸墙来到了香水盒，尾气在这里变成无毒无害的香气，然后穿过后部的小孔扩散到车外，一连串的消毒净化就完成了。
我想，如果大家开的都是这种环保车，天空将不再昏昏沉沉、黑云一片，而是碧空万里、万里无云，汽车尾气不再让人难以忍受，而是让人神清气爽。
龙城广场是龙岗的一个美丽的大公园，每天都会有许许多多的人来这里休息，玩耍。但我觉得，龙城广场还少了些需要的设备和器材。假如我将来当上了广场设计师，我就会设计出这样的龙城广场。
作为一个广场，首先要具备健全的娱乐功能。当你走进广场时就会看见应有尽有的娱乐设施，如：射击，秋千，回旋车，探险之旅，捕猎......除了这些，广场中还会有自动象棋桌和自动麻将桌。为了满足中老年的娱乐需求，还会有一个装有“变色玻璃”和“吸热玻璃”的全透明体育中心，里面有5个乒乓球桌，5个羽毛球场地，还有3个台球桌和2个篮球的专用地盘以及2个游泳池。
如果玩累了怎么办？告诉你吧，就在全透明体育中心的旁边，有一座大型超市，里面有水果，饮料，餐厅等。简直让你目不暇接。超市里还有图书角，那里有很多让人们提高知识方面的书，如：动物书，科学书，食品书……不管大人小孩都喜欢看。
未来的龙城广场还非常有观赏性，在广场的中央有一个镶着五颜六色的鲜花的大喷水池，当夜晚刚刚探出脑袋，喷水池底部的自动传感器就给电脑发出指令，这样，一场优美的水柱表演就拉开了序幕。在表演中水柱一会儿变粗，一会儿变细，一会儿升高，一会儿降低，有时会变成心形，有时又会变成圆形，它的千变万化深得人们的喜爱。当然，没有花草的装扮也不行。在未来，广场里有密密麻麻的野花，绿油油的'小草和高大翠绿的树木。就在树的旁边，还有几条干净的大理石小路，夏天踩上去冰冰凉凉的，把你一日的疲惫都消除了。
这个未来的龙城广场具有一定的文化教育。广场的北部，还有一座宽阔的文化馆，人们可能不定期地在文化馆1、2楼里比赛、学习、看展览。文化馆的3楼和4楼主要是儿童兴趣班，有：乐器班、表演班、体育班、主持班、作文班等都是孩子们非常喜爱的地方。文化馆的5楼可以看电影、看京剧、童话剧，还有几个小店，饿了可以买点东西吃。
未来龙城广场的服务会十分健全、完善。只要有3个人以上来广场玩，就会出现一个超智能机器人，来充当专业的服务生。如果渴了，机器人就能自动感应到，就会在5秒内递给你一瓶水或饮料。如果你想去超市里买东西，那你可以直接告诉机器人要买的东西，他就会立刻飞进超市，在10~30秒内买完东西，十分的迅速，给大家带来了很多方便，帮大家节省了时间。
在我的设计下，希望未来的龙城广场更美，更好，更方便。
教学目标：
1、读懂例文《找“饿” 》，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。
2、指导学生动手摆放自己喜欢的玩具，发挥想象力，编一个有意思的童话故事。
3、学习修改习作中有明显错误的词句。
4、培养学生习作的兴趣，让学生敢想、爱说、乐写。
教学流程：
一、 消息激趣：
同学们,你们喜欢读童话吗?为什么?(有趣、运用了拟人手法)那你们会编童话吗？(出示图片)有一位和你们一样的三年级的小朋友就根据这两个熊猫玩具，编了一篇挺有意思的作文，并且还发表在《小小童话林》杂志上，同时还作为我们现在教材中的习作范文。想不想读？(学生可以打开书122页，也可以看屏幕显示)
二、 范文引路：
1、请学生读例文《找“饿” 》并思考：
（1） 这个童话故事讲了一件什么事？熊猫娃娃为什么要找饿？又是怎么找饿的呢？结果又是怎样的呢？
（2） 你认为小作者哪个自然段写得非常好？为什么？（找出动作、语言、神态的词）
2、 同学们，同样是两只熊猫玩具，小作者能想象出故事中如此吸引人的角色。读了这篇童话故事，你是不是觉得很有意思？是不是很佩服小作者的想象力？其实我们在座的小朋友也是很棒的，相信你们今天编的故事一定会比《找“饿”》精彩多了。有没有有信心？（出示好消息）
好消息：《小小童话林》里又要征选童话故事啦，谁的想象力最丰富，谁的故事最有意思，谁就是这个《小小童话林》的“童话大王”，他的故事将被编入《小小童话林》，还将制成动画片。
同学们，想不想让你的故事被编入《小小童话林》，也制成动画片？咱们赶快行动吧，
三、提示课题，展示玩具。
1、今天，就让我们来摆一摆，说说它们的童话故事吧。（板书：摆玩具 编童话）
师出示两个动物玩具，让学生大胆想象他们之间可能会发生的事，同时让学生上前板书。
选中黑板上一个最有趣味的题目作深化理解写作过程。（首先是想他们之间会发生一件什么事？再说清楚为什么会发生这件事？接着说明发生这件事的经过，最后还要说明这件事的结果怎样？重点是写清楚事情的`经过部分，出示《找饿》的重点段落。相机巩固动作、神态及语言的具体）
出示 温馨提示：
动物选好了，我们就要想象一下，它们之间可能会发生一件什么事。再写清楚为什么会发生这件事？接着说明发生这件事的经过，最后还要说明这件事的结果怎样？重点是写清楚事情的经过部分，注意主人公的动作、神态及语言哦！
2、下面就请同学们自己摆一摆玩具、编一编童话。可以自己编，可以和同桌合作、交流两分钟，试着编童话故事。（教师巡视，适时点拔）
3、学生静思默想，写出童话的经过部分。（出示积累）
4、交流童话中最精彩的片段。注意先说出童话的题目，再共享你的精彩片段好吗？
四、 活动总结：老师听了你们编的故事，想对你们说：“小小童话故事家”们，你们可真棒！如果把你们编的故事完整地写下来，送到《小小童话林》杂志社去，你们一定会成为真正的“童话大王”。这个故事的作者既不是安徒生，也不是格林兄弟，而是我们在座的同学，一定不比安徒生、格林兄弟等童话大师差！
请同学们把自己的文章读给自己的好朋友或者爸爸、妈妈听，听取他们的意见，好好修改草稿。改好后把文章誊写在作文本上。
一、教材分析
本课内容是语文版七年级上册第一单元：记一件事
记叙文是其他文体写作的基础，它可分为写人、记事、状物三种。记一件事是七年级写作课的开篇，学生在小学学习的基础上，继续学写叙事性的记叙文。本单元的习作，在学生原有的基础上，引导学生写出自己熟悉并使自己印象深刻的事，叙事要有真情实感；文章脉络要清晰；事情发生的时间、地点，渋及的人物，事情的起因、经过、结果要交代清楚；中心要明确，事件组织始终围绕中心来取材；详略要得到，所叙的事情的关键部分要详写。
二、教学目标
1、让学生分享彼此成长的故事，把生活中感触最深的一件事记下来，写出真情实感。
2、注意交代清楚记叙的六要素，完整地写出一件事。
3、明确叙述中心，始终围绕中心来选材，记叙的详略要得当。
4、学会观察，注意细节的刻画。
三、教学重难点
重点：深入生活把感触最深的一件事记下来，写出真情实感。
难点：中心要明确，材料要围绕中心来写。
四，教学策略
此次教学，主要立足于学生的心理、生活环境。在教学过程中，尽量引导学生到广阔的生活中去，使学生认识生活、感受生活、热爱生活，把生活中感受最深刻的事件记录下来，在教学过程中，我立足于已学过的课文，并配于多媒体教学课件，充分调动学生学习写作的兴趣。
五、 教学设想
90分钟的作文课，主要引导学生通过多种感官来感知、学习，把学与练相结合起来。整个过程主要是：唤醒动机---口头表述---模仿美文----下笔成文按这四个步骤来进行教学。
六、 教学过程
（一）、创设情景，再现生活
1、揭题。板书习作主题《记一件事》。看到这个题目，你有要提醒别人注意的地方吗？可以通过读表现出来。
评析：引导学生通过读分别强调“记”“一件”、“事”几个词，进行必要的审题训练。相对与第二学段，第三学段提出了“习作时考虑不同的目的和对象”的新要求。
2、发散思维。师：在你的生活经历中，有哪些事曾经掀起你情感的波澜？这些事是让你感动不已，是让你羞愧难当，让你愤怒无比，还是让你感到神圣庄严，感到妙趣横生？现在，请同学们静静地思考一会儿，曾经的哪件事让你有过刻骨铭心的感受？
（板书：印象深刻感触最深的一件事）（二）、我会选（选材）师出示课件，提示选材
1、对别人有帮助，对自己有教育意义的事
2、父母亲人对我们的爱。
3、生活中同学之间的小摩擦。
4、自己受到表扬和批评的事。
5、操场上是否留下你做游戏时的快乐身影。
6、自己粗心大意，而错怪、冤枉别人的事。
7、自己看到或听到的有趣的事。
8、蕴含大道理，不引人注意的小事。
9、你学会了做什么，怎样学会的。
10，街头巷尾听到或者看到的让人感动的事其它的……通过回忆往日的一件件事，你印象最深的一件事是什么？为什么它让你忘不了？一两句话说下来。组织交流。
（三），我能说（说经过）
1、选择印象最深刻的一事，回忆事情的经过，试着自己说一说。
2，小组交流
要求：把事情的来龙去脉说清楚。即要把事情发生的时间，地点，涉及的人物，事情的起因，经过和结果，都交代清楚。下面请同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的'经过，有不清楚的可以适时提问。小组内交流自由练说。学生小组交流分享。
2、全班交流师：谁愿意把印象深刻的事与全班同学分享？推荐同学说，师生认真听，及时提问，及时点评
（四）、完善提升，锦上添花
1、模仿美文
（1）、如何将一件事记叙的完整、具体、又生动呢？让我们看一段十分熟悉的文字。（多媒体展示）
《风筝》选段
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上，便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨。又将风轮掷在地下，扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出。留他绝望地站在小屋里，后来的他怎样，我不知道，也没有留心。
这段文字朴实无华，却让我们心灵为之一颤，展示了“我”少年时对弟弟精神虐杀的一幕，心中油然升起了悲哀之感。
（2）、这篇文章为什么会如此深深地感染我们？（很详细，很真实）
（3）、作者抓住人物的什么来描写的？（动作、神态）
（4）、同学们，回顾课文，作者回忆这件往事的时候，他的心情会是怎样的？（沉重、后悔、自责…）
（5）、教师小结：这篇文章所叙述的都是自己亲身的生活经历，感情真挚，毫无半点虚假。作者细致回忆了当时弟弟的神态、动作，抓住了当时事件发生的每一个细节。所以，当我们看着些文字的时候，仿佛身临其境，亲眼目睹事情的发生一样。细节就渗透在人物的语言动作心理和神态中。所以我们写作文时要善于抓住人物形象做细腻逼真的描写，这样写出来的文章不仅打动自己，还能打动读者。（教师板书 动作 语言 心理 神态 。。。。）
课件展示:生动描写 写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
课前谈话:
一、我们昨天见过面，今天又见面了.你有什么要说的吗?(三个字，怎么说?四个字，怎么说?)
还有十分钟才上课呢，谁有什么好主意?(一生:“别听我的”)
谁来帮姜老师来介绍一下:“姜”上下分析，上面是“羊”，“美女”的“美”上面也是“羊”，下面是“女”，所以，也可以把“姜老师”的“姜”是美女“姜”.
“姜”上面是“羊”，“羊”是很温柔的动物，可见这个老师也很和蔼可亲.
二、自我介绍:
教学过程:
一、智力测验.
1、人早晨醒来的第一件事情，是干什么?
2、小明过生日，爷爷却一脚踢开，为什么?
二、实验演示.
(要求)三只水杯，一张薄薄的纸，在不借外力的情况下，谁能利用纸把一只杯子稳稳的放上另一只杯子上，不掉下来.
1. 询问演示者，你紧张吗?(请其他同学说说，从哪些细节看出，他很紧张?)
2. 指生当众演示，成功后说说演示过程.
3. 其他同学现场采访.
4. 再请一位同学做(整个过程基本一样)
5. 老师也做一遍.(请同学们计时)(故意失败了一次，又继续做，终于成功了).
6. 看了三遍，你们有什么想法?……当刚才两个同学一举成功的时候，你有什么话要对他们说呢?
7. 看到老师失败时候，你最想说的是什么?
三、拟题.
1. 当我来建湖实小上课的时候，我们班级的孩子都问:“去上什么内容呀”，现在，你们可以用什么办法告诉他们呢?(写信、打电话、传真、电子邮件)
2. 这些方法都不错，但少不了都要有一个稿子.你准备给这篇稿子取一个题目，(想好了题目，就到前面来.)
3. 学生在黑板上写题目，并把自己的名字写在题目的后面(字可以潦草).〔这是胆大妄为的提示哟〕
4. 读题目，略加评点.(成功的杯子、成功与信心同步、功夫不负有心人、成功与失败、我们的实验课、有趣的实验课、与众不同的.姜老师、自信就是成功、幽默的姜老师.)这些题目闪烁着个性，一定可以写出好的文章.
四、写作.
1. 要求:十分钟时间，写一个片断.
2. 学生写作.
3. 老师真不忍心打断同学们的写作，我刚才看了，所有同学写得都很好.谁愿意把自己的作文读给大家听?(提问了一个没有举手的同学，为什么不举手――有点儿紧张――我们就把机会给他好吗?)
4. 生读自己的习作.《有趣的实验课》
5. 再提名，请同学们拿笔记记自己的听读的体会.生读《弱不禁风的纸张》
文学网
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