精选未来设计作文锦集九篇

无论是在学校还是在社会中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的未来设计作文9篇，欢迎大家分享。

未来设计作文 篇1

一、教学目标

1.启发学生自由地想象,培养学生的创新思维能力 。

2.指导学生有序地、重点突出、主次分明地说和写 。

3.培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情 。

二、教学重点

启发学生展开大胆、丰富、新奇的想象 ，并能有序地 ， 主次分明地说和写 。

三、教学难点

1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2．指导学生有序地、重点突出、主次分明地说和写。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学时间：3课时

六、 教学过程

第一部分：习作指导

（一）动画激趣，导入新课

1、板书课题：习作六《未来的----》

2、师：有个叫乐乐的小朋友，有一天他在院子中的草地上捡到一块五光十色的石头。这块石头说话了：“乐乐，我能给你指向未来。你想知道什么？”乐乐简直不敢相信自己的耳朵。他小心地捧着石块，回到他的卧室。他的心怦怦直跳。他轻轻地按了下石块。啊！在他卧室的墙壁上，出现了一个非常神奇的门。有了这个门，你想去哪儿玩就能去哪儿玩。你想和乐乐一起去玩玩吗？让我们和乐乐一起踏上奇幻的时光之旅吧！（出示动画课件:奇幻世界，有会飞的车、奇形怪状的鞋、食品、玩具等）

（二）师生交流，拓展思路

1、说一说

师：未来世界里的东西可远远不只刚才我们看到的那些画面。在你想象中，乐乐还会看到哪些东西？让我们一起来交流交流。

（课件出示说话要求：1、表达清楚又明白。2、想象奇特又合理）

①指名说。

②开火车说。（教师根据学生回答板书）

2、想一想

师：未来的世界真是奇妙极了，有好多我们见都没见过，想都没想过的东西。你想了解未来东西的哪些方面的情况呢？

指名学生大胆发言，教师相机点评并板书。

（由看到哪些东西到这些东西的哪些方面，引导学生的思维向纵深发展。）

3、小组合作学习

师：同学们说得精彩极了，真让老师大饱“耳”福，你们不但想象丰富，说得也相当清楚。相信所有同学都愿意把属于自己的独特想法告诉大家，那么就让我们一起按照黑板上提供的这几个方面，在四人小组中介绍自己脑海中的神奇的物品。可别忘了说清楚，说明白。

给予学生充分的时间进行小组交流讨论活动，让每个学生都有畅所欲言的机会。

（三）引入主题，明确要求

1、出示课件，投影出课本上的习作要求。

2、学生齐读要求。

未来设计作文 篇2

教学目标：

1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力。

2、引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养创造思维的能力及口语表达能力。

3、唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。

4、对学生进行理想主义教育。

教学重、难点：

1、激发想象欲望。

2、引导学生展开丰富的想象并清楚地表达出来。

教学准备：课外观察、搜集、预想。

作文指导（20分钟）

（一）创设情境，激趣导入。

1．（出示课件图片1）讲述古人插翅飞天对太空的神秘遐想和“神舟5号”升天的雄伟场面。

谈话：小的时候，我就曾经幻想过，如果我能够像孙悟空一样，能够72变，那该多好啊！同学们，你们心里有过这样大胆的的想象吗？谁来说一说？（板书：想象）

2．结合学生回答表扬“你的想象真大胆！”.“你的想象真丰富！”.“你的想象真新奇！”（教师板书：大胆.丰富.新奇）

3．小结：希望同学们能把大胆.丰富.新奇的想象，在今天的作文中体现出来。

（二）写作指导

1.让我们乘上宇宙飞船，穿越时空隧道，去未来看一看吧！（出示课件2）

2.我们在去未来的路上，但是伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。”（出示课件3）这节课让我们用想象创设一下未来吧！今天这节课，我们就来写一写《未来的......》（出示课件4）

3．读一下课题，你觉得可以写什么？进行讨论。

提示：人物、事物、军事、科技、农业、环境、体育等等。

估计可能有的题目：《未来的我》、《未来的生日》、《未来的母校》、《未来的教师》、《未来的祖国》，以及《未来的地球》、《未来的汽车》、《未来的学校》。

明确：在现实生活的基础上，随着科技发展，将来可能实现的设想或可能拥有的事物才可写。

4．我们选好了要写的题目，那么怎么来写，具体写些什么呢？

5．展示“未来世界”小报

师：课前老师就布置了大家把你最感兴趣的未来的事物画出来，现在请同学来展示你的图，并给大家介绍介绍自己畅想的世界是怎样的或者你想象的东西是什么样子的。

师：同学在展示的时候，听的同学请注意看、仔细听、认真想，

他的想象是否大胆、新奇？他的叙述是否清楚、明白？

（1）生上台展示介绍，做到分类展示，广泛开辟习作思路。

（2）展示一张即时请生评议。师提示：你认为他的内容清楚、明白，那他是从哪些方面来说清楚的？谁介绍的方式比较特别、有趣？

（3）小组合作想象： 现在请4人小组的同学相互交流自己的画报，同学在介绍的时候，有疑问你可以向他提出来，大家相互学习，相互补充。

师蹲组搜集信息，引导想象。

师：说说通过交流，你有什么收获？

〖小组交流为每个学生提供了展示其想象能力的舞台，做到了面向全体，学会倾听，体现合作〗

师小结：我们这节课就特别提倡大家“异想天开”、“奇思妙想”，写一篇想象作文，题目就是“未来的——”

（三）再次想象，草拟作文。

1、师：请同学们在画报原有想象的基础上再次想象，想好了可以动笔拟定草稿，把精彩部分写下来。记得用上积累的好词好句，注意内容要具体，句子要通顺。

2、生想象后拟稿。

3．出示作文要求：

1)先交流各自要写的题目，及主要内容。

2)选择一题作重点讨论，理清写作思路。

3)推选这一题来参与班级讨论。

4．学生自由习作。

作文讲评（20分钟）

师：下面我们一起走进同学们的未来世界，共同欣赏大家的习作。

（一）出示：“欣赏建议”：

1．朗读自己认为最精彩的地方。

2．把自己的精彩之处用简洁的词语写在黑板上。

3．你认为保持了自己习作的优点，画一颗星。你认为比过去有提高、有创新，画两颗星。

（学生自我欣赏）

师：有的同学没有机会来展示，请你们去发现、去赏识他。

（四个人一小组交换浏览）

（二）出示：“赏识建议”：

1．展示介绍他人习作中最精彩的地方。方式自由。

2．用简洁的词语把精彩点写在黑板上。请画上两颗星。

（三）出示：拜师求教

师：在习作的过程当中，你们有成功，可能也有困惑，比如，有的同学觉得自己的思路不是很开阔，有的觉得自己的表达不是很流畅，请你根据自己的需要去拜师求教。

下面以《未来的学校》为例：

（1）未来学校将会建在哪儿？（2）未来学校学习的场所是怎样的？学生在这里怎样学习？（3）来来学校运动场是怎样的？（4）未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？（5）未来学校的教师有哪些要求？（6）未来学校会培养出怎样的学生？

这样把原来简单.粗造的设想，补充得十分的完善，这就是我们写作时，每一各学生力求做到的。

师：如果你同意我的欣赏，你就站起来大声地读给大家听。

（四）学生互听互评，再次修改作文

板书设计：

未来的......

畅想未来 一切皆有可能

想象奇特、大胆 叙述清楚、明白

未来设计作文 篇3

我生活在新乡这座美丽的城市，未来的新乡多姿多彩，而我就是这个城市的设计师。想知道我把新乡设计得什么样吗？那就和我一起去看看吧！

新乡马路上的地砖都被我设计成了太阳能集成板，用来储存电量。这样当城市没电时，就可以使用储存的电能。每幢高楼大厦的楼顶上都装着一块二氧化碳吸收板，这个板子的本领可大了！它可以吸收人体吐出的二氧化碳，转换成氧气并释放出来。在道路上每隔三千米都放置着一个机器人向导，它的脸上永远都挂着微笑。当游人迷路时，只要和机器人向导握一下手，机器人的胸口就会出现一块迷你电脑触摸屏，点一下想去的地方，就立即会出现导向图。我在每个街心花园的喷泉上都放着一个隐形电梯，只有小朋友能看得见。只要乘坐电梯上去，就可以来到空中的“奇幻乐园”，在这里，小朋友们可以尽情地玩耍。如果饿了，随手就可以拿朵云吃，因为这里的云都是棉花糖做的。这里简直就是个儿童天堂。

我在每个餐厅外面都放着一台点餐机器人，只要有人想免费品尝一下这个饭店的菜肴，就可以在机器人胸前的电子菜单上点菜。点好餐后，只要等上两秒，机器人的肚子就会打开，里面就有香喷喷的饭菜了。

我设计得新乡怎么样？如果大家有意见的话一定要告诉我哦！

未来设计作文 篇4

光阴似箭，日月如梭，转眼到了20xx年，我成为了一名举世闻名的科学家，并在三天内发明出了我的第一项发明————奇特手表，我把它称为“妙用牌智能手表”，它到底有哪些妙用呢？让我来一一讲解吧！

第一功能：GPS定位导航系统。现在的GPS很费电，而这款GPS可不一样，它是靠水能、风能、太阳能来发电的，所以不必担心没电。这个GPS是装有先进的HATE全国路线芯片的，你不管去哪儿，只要口对着手表说出目的地，手表便会用粉色笔在手表GPS板块上划出全国最短路线来让你走，而且会指出哪有监控，哪儿不能停车，哪儿有空余车位，并在停车时用全息视频照出车尾和车头的图片，放便停车。真是一举两得啊！

第二功能：通话功能。它可以在两人之间发出一道DH4D光屏，这可以让两人进行立体通话，那怎样才能通话呢？让我来告诉你吧！不用按键，只需你脑中想这个电话号码，手表便会自动拨号并拨通，如果接收者需要你转话给另外人，请你按下“MANY”键进行多人对话，直接和那人说事儿。而且此手表的通话功能是永久免费的，不必花钱去充值，真是省钱又省心哪！

怎么样，我设计的手表不错吧。

未来设计作文 篇5

我国现代科技不如美国日本，所以我想对祖国做出有益的贡献，比如未来的衣服，未来的自行车，未来的房子的，我对自己有比较感兴趣，所以我想设计出来的衣服。

在一件衣服上来说，人们只需要保暖，舒服，合适，但是我们还可以添加防御等功能……可以把功能变成一个纽扣，这样这件衣服就不会很凌乱，只要有危险，有空就会发出警车的声音。如果遇到火灾，只要把纽扣扭一扭，水就会涓涓细流，这样不用打119了，如果等到消防员过来的话，我都已经灭了整个地区，所以只要扭一下纽扣就可以了，也给人们带来了很大的方便之处。

路遇困难的时候，只要把纽扣换成哭脸，一些建议就会浮现在你的头脑中，这样你就能顺利的完成这一件事了，这件衣服给我们带来很大很大的方便，既能给大家带来方便又能就沪港这些功能还可以不用那么多新的材料，可以用废品回收，这样会更加节省材料。

希望我能美梦成真！

未来设计作文 篇6

告别了老祖先树叶遮羞、兽皮取暖的进化史，现代人已经不再满足单纯追求衣服时尚、保暖等功能了，我要亲手设计这样一件未来的衣服：

首先，我要把它设计成“迷彩”心情服，穿在身上能根据周围的环境，甚至能猜测主人每时每刻的喜怒哀乐的心情，一会黄、一会绿、一会又紫，可真是变化无穷，没有比它更加时尚的衣服了。搞不好考试满分了，它还会给你个大大的qq笑脸呢，不要太得意了哈。

然后，我要把它设计成“空调”舒适服，就是一定会有冬暖夏凉功能。比如说夏天天气十分炎热，人们热的汗水就像雨水一样流淌，只要穿上它全身感觉就像刚刚洗完澡一样凉爽清新，舒服极了；寒冬腊月穿上它，再也不用“里三层、外三层”裹着厚厚的冬套，冬天再也不会偷懒常常贪恋温暖的小被窝了。

最后呢，告诉你们一个小秘密，我设计的这件未来衣服，它的大部分材料其实就是从我们喝剩下的矿泉水瓶子提取出来的，所以它是环保绿色的，而且价廉物美，地球上每一个人都能穿得起它。它还有免洗除尘、免熨烫、永不褪色等等功能呢，以后妈妈做家务活就不要那么累了。

好了，不多说了，我要赶快把我最喜欢的衣服款式画出来，然后努力学习，等我长大了，我一定会有一件我亲手设计的未来衣服。

未来设计作文 篇7

时间过得真快，转眼到了20xx年。十年之后，我已成为了一名超一流的汽车设计师。

20xx年6月，在中国杭州举办了首届国际汽车博览会，作为一名忠实的车迷和顶级汽车设计师，我专为此次博览会设计了一款“卡通小轿车”。这是一款新型的“低碳环保车”，专为上下学的小学生定制。既安全又漂亮，外形就像一只可爱的小海豚，流线型的车身加上各种各样艳丽的颜色，小朋友们看了个个都喜欢。

别看车小，五脏俱全，车里有学习机、传真机、电脑、课堂教学模拟室等等最先进的设备。除了安全性和舒适性外，使用的方便性也超出了人们的想象。驾驶它只需简单地写几个字就搞定了。

当小朋友背上书包坐进车内时，不需要像一般的汽车那样要用方向盘和油门踏板、刹车踏板，只要把一张像一分硬币大小的磁盘插入车载电脑，再输入目的地就可以了。车一起动，电脑就马上显示出天气和路况，并根据GPS卫星定位导航系统自动选择路线，它能在一千米外感应障碍物，提前减速、避开或转弯，永远也不会与其它物体相碰，好像在一条无形的轨道上行驶一样，快速、安全地到达目的地。

汽车的燃料既不是汽油，也不是高耗能的电池，而是垃圾分类后的混合物和二氧化碳结合后的化学气体，完全是废物再利用的新能源，绝不污染大气环境。更为奇妙的是，车身底部装有一圈特殊转换器，它能把汽车行驶时产生的噪音和灰尘吸附在一起，并转换成电能储存起来，不但可以使汽车在夜间用作照明，万一汽车在半路上用完燃料了，还可以临时当作动能让汽车继续运转。

博览会后，我邀请了一位小学生朋友，他上了车，输好目的地，开着我研究设计的小海豚，兴高采烈地回家了。

未来设计作文 篇8

早晨，一个穿着西服、打着领带的人从大门走出来，我就是十年后的我，大家都叫我苗总，因为我成了汽车设计师，我设计了无数先进的汽车。

我设计的汽车有很多功能，比如无人驾驶车、远程操控车、飞行车……无人驾驶就是你坐在车上，在电脑上输入你要去什么地方，车就会自动去你要的地方。远程操控就是假如你现在需要车，就按一下按钮控制方向，让车开到你这边来。飞行车就是你现在要去美国，你按一下车上的按钮，输入“美国”，车就会飞起来去美国，现在的飞机还快！

我马上要去参加一个汽车展览会，我走出公司，一辆我设计的高级汽车停在门口。当我走近车，车门就自动打开了，我坐上车按一个按钮，车就自动开了。我坐在车上，听着音乐，喝着茶。车在开的.时候，不用看前面，车能自动感应，一会儿功夫就到了目的地，刚驶进去，就发现路有点窄，神奇的一幕出现了——我的汽车就自动变窄，车进去之后稳稳地停在大门旁边，一点也不占空间。

我设计的这些车上都有几十种功能，从此人们再也不用那么麻烦了！我为我的设计感到骄傲！

未来设计作文 篇9

习作内容

《未来的……》是人教版六年制小学语文第九册“积累·运用六”中的习作题。要求学生展开大胆的想象，围绕“未来的……”，写一篇习作。

习作要求

1．要充分发挥想象力，使习作内容富有创造性，新奇而有趣。

2．要把内容写具体，把句子写通顺。

教学过程

一、激趣导入，创设情境。

1．由图想象，激发情感。

(1)(课件出示一个圆)由这个圆，你能想到些什么?(学生展开想象，广泛交流。)

(2)鼓励学生进行大胆想象，并引导说出这样想的理由。(教师板书“大胆想象”，学生踊跃发言。)

(3)正因为有了想象力，画家才描绘出多姿多彩的画卷，音乐家才谱写出优美动听的旋律，科学家才有了造福人类的发明创造……同学们也可以用它来描绘我们美好的未来。

2．创设情境，大胆想象。

看到这节课这么新奇有趣，你们的一位老朋友也来参加了，大家看，他是谁?听，他还有话和大家说。(播放课件：叮当猫形象。)

[教学策略：由图想象，启发谈话，让学生感受到想象的神奇和美好，激发学生想象的兴趣。借助课件，播放学生喜爱的叮当猫形象，配上优美的音乐，引导学生进入未来世界的时空，让学生充分地想象，大胆地想象。

二、启发想象，构思表达。

(一)确定题目，为习作定位。

1．奇妙的想象之旅结束了，你们看到了许许多多未来神奇的东西，谁来向大家介绍一下?(学生踊跃发言)

2．这些内容中，你最感兴趣的、最想告诉同学们的是什么?先静静地想一想，再把你想到的告诉小组内的同学。(学生交流，展开讨论；教师板书：“未来的……”)

3．谁愿意把你的想法告诉全班?

[教学策略：学生最初的想象是五花八门的，教师引导学生找到自己最感兴趣的话题，为习作定位，初步确定本次习作的题目。通过小组协作学习，实现多元互动，为独立习作奠定基础。]

(二)确定文章框架，进行习作前构思。

1．同学们的想法真新奇，真有趣，老师被深深吸引住了，迫不及待想知道你们想象的事物到底是什么样子，和现在的有什么区别。你们愿意告诉我吗?(教师鼓励性的谈话，激起学生表达的欲望。)

2．不过在说之前，我们得先在头脑里构思好，等一会儿说的时候才能有条理地说出来，使大家都能听清楚，听明白。 你可以一边想，一边在草稿纸上写出关键词，或者是简单地画一画它的样子。(教师教给方法，引导学生通过写、画，将头脑中抽象的事物具体化，并从中学到布局谋篇的表达方法。)

3．小组交流。(学生积极讨论，教师以参与者的身份加入到活动中，引导学生求异思维，适时点拨表达方法。)

[教学策略：独立选材和合作讨论，既尊重学生的个人见解，又让学生在交流中拓宽思维，相互启发，共同提高；教师启迪点拨，教会学生学习方法。

(三)讨论汇报，导“说”导“写”。 谁来向大家展示你的奇思妙想?(指名汇报，在汇报中贯穿写法的指导。)

[教学策略：引导学生展开大胆、(本文权属小学课堂网)有新意的想象；独立构思，自主创作，体现了《语文课程标准》提出的“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意表达”这一要求。教师不作过细指导，使学生主体精神得到焕发，表达空间更加开阔。

三、明确习作要求，鼓励学生自由表达。

1．同学们，你们美好的想象给在座的老师带来了快乐，让我们看到了希望。因为课堂上时间有限，请同学们把你们的奇思妙想写下来，让大家一起来分享，好吗?

2．想想本次习作给我们提出了什么要求?(学生自由发言，明确习作要求。)

课件出示：富有创造性，新奇而有趣，把内容写具体，把句子写通顺。

四、课后小结，布置作业。

完成习作，怎么想的就怎么写。(教师板书：怎么想就怎么写。)

[教学策略：打开思路后，再明确习作要求，鼓励学生怎么想就怎么写，使学生的写作欲望得到满足。]