四年级语文《人类的老师》听课记录范文表格,以下是聘才网小编精心整理的相关内容,希望对大家有所帮助!
四年级语文《人类的老师》听课记录范文表格 篇一
执教者 | 陈迁 | 听课教师 |
| 年级班级 | 四年级 |
学科 | 语文 | 课题 | 人类的老师 | 课型 | 新课 |
教学内容与步骤 | 评注 |
一、导入:今人类从蜻蜓身上受到什么样的启发?学了今天的课文,我们就知道答案了。今天我们继续学习第7课——(生读:7、人类的老师)。 课文理解 (自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊!)课件3句子出示第七自然段,指名读。这句话告诉了我们什么?指名交流。(从“种种生物”知道了自然界中人类的“老师”很多) 三、拓展延伸 人类以生物为师的例子就只是这些吗?你们还知道哪些?(引导学生用前面出示的句式,说说自己收集到的'资料) 四、总结全文 大自然是多么奇妙哇!经过对许多动物的研究,人类获得了不少启发,但这还远远不够,还需要我们怎么做?(学生自由说)更多的奥妙还有待我们细心发现、积极探索!(板书:细心发现) | 学习新生字环节陈老师用了超过20分钟。这是一篇略读课文。四年级的学生也具备拼读自学的能力,老师应该相信学生的能力,激发学生的学习的积极性和自主性。 陈老师尊重学生的主体意识,让学生有选择性的自主感受,从而构成具有生命力和创造力的教学过程。让学生从小学会用自己的头脑去看问题,学生对文章充满神秘感好奇感,鼓励学生读出自己的东西。读书做记号满足了学生对文章充满神秘感好奇感,让他们乐于学习,养成良好的学习习惯。对于学生在学习中的创新发现,教师要尊重并加以正确的引导,“与其重复一句正确的话还不如说一句错误的话”,呵护他们好奇的心灵。 |
四年级语文《人类的老师》听课记录范文表格 篇二
执教者 | 陈迁 | 听课教师 |
| 年级班级 | 四年级 |
学科 | 语文 | 课题 | 人类的老师 | 课型 | 新课 |
教学内容与步骤 | 评注 |
一、揭题导入:人类从蜻蜓身上受到什么样的启发?学了今天的课文,我们就知道答案了。今天我们继续学习第7课——(生读:7、人类的老师)。现在老师要考考大家,这篇课文中所说的人类的“老师”指的是谁呢?
二、精读指导 为什么鱼类是人类的“老师”呢?哪一自然段告诉了我们?(第一自然段)请大家读一读第一自然段,用笔在书上划出原因。 (1)学生自由读、划。 (2)指名交流。 (3)齐读第一自然段。 出示:人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。指读句子。 三.拓展延伸 人类以生物为师的例子就只是这些吗?你们还知道哪些?(引导学生用前面出示的句式,说说自己收集到的资料) 四、总结全文 经过对许多动物的研究,人类获得了不少启发,但这还远远不够,还需要我们怎么做?(学生自由说)更多的奥妙还有待我们细心发现、积极探索!(板书:细心发现) | 陈老师抓住学生的学情,7课的生字比较简单,于是陈老师采取教师范读、学生读,去拼音读,读三遍后转入认字环节,在认字环节有侧重点,对于特别难写、容易写错的字特别强调指出,鼓励学生分享识字妙诀,认字的同时对字的形、义知识同时教导。学习完生字后并检验学生的学习程度。 陈老师充分利用7课的教材特点,7课《人类的老师》是一篇说明文,文章段落结构基本相同,于是采用了集中学习,示范段落教学的教学方法,选取一个段落为示范段落,教会学生自主学习的方法,然后充分相信。鼓励学生小组自主学习余下的自然段,不懂就提问。陈老师把学生学习的主体地位摆在第一位,授学生“渔”。 |