语文老师实习心得

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。知道许多教育理论而不亲身经历，不亲身体会，使永远都不知道一个语文老师需要什么，应该教给学生什么。因此，语文教学、班主任工作等对我启发都很大，尤其是对怎样讲好一堂语文课颇有思考也颇多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失，恐怕是这几张薄纸黑墨无法承载的。这些体会也许不如那些经验丰富的老师们的真知灼见，却也是我人生的一笔难得的财富。

　　语文老师实习心得一

　　一、教育见习——摩肩擦掌阶段

实习的前几周，我们主要进行教育见习，就是听老师讲课，做听课笔记。由于学校的关系，我们的见习时间较长，共听了指导老师近三个星期的课程，共30多节课。刚开始听课，我不知道怎么去听一节课，不知道从什么方面着手，不知道什么东西该记下来，只是一味感慨老师的魅力，接着便傻乎乎地把老师上课的内容给摘抄下来，感觉就像回到了当初的高中时候的学习。后来经过自己慢慢琢磨，才明白听课的重要性，不仅听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，听老师的问题设置，同时也要看学生听课情况以及老师的教态，而且可以学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间，而并不是纯粹学习老师所讲的知识。课堂不是老师在上面的表演，而是学生和老师一种互动，一种知识火花的碰撞。

经过琢磨之后，我从指导老师的上课风格、学生的语文水平、新教材的改革这些基本情况入手。老师上课都是用多媒体上的，他的课堂尽管气氛比较沉闷，但是学生学习效果相当明显和有效。

通过三周的见习，我基本上明确了他们讲课的基本流程与讲课风格和方法，也从侧面了解到了学生的一些情况，接下来的就是仔细的研究新教材、备好教案，并充分利用课余时间积极试讲，不断完善和提高讲课水平。指导老师只给我一个总的教学思路：一节课都是围绕着一个中心展开，不需要面面俱到，只要学生能了解这节课的内容，并能使学生思考，把课堂的话语权交给学生，这堂课就算成功了。这些可以说是她对我指导的核心，在后来的教学实践中，我发现这些话也是使我受益最多的，虽是简简单单几句话却胜过千言万语。

　　二、教学工作——小试牛刀阶段

如果说教育见习是实习的组成部分，那么教学工作是我们实习的重头戏。尽管在上学期我们组织微格教学，但对于上真正的战场，还是有些力不从心。

在教学过程中，不仅课文讲解思路要设计完善，还要注意学生的自我感受。我的第一节课是人教版语文必修二第一单元《荷塘月色》。这是一篇写景抒情散文。在这篇文章中，主要是让学生感受这篇课文。因此，在教学时，我先放录音把学生带入一种意境，让他们说说听录音的感受，得出共同的体会即这篇课文很优美，语句优美，写景优美。接着叫他们找出文中直接写景的段落(第4、5段)，接着分析第4段。先明确这类写景抒情散文应抓住文章写了什么，怎么样，美在哪个地方，勾勒了怎样的意境三个方面进行分析。接着由我带着他们一起分析这一段的月色下的荷塘。自然而然的他们会仿照第四节的分析来自读、分析第5段。最后，让学生进行画面想象，通过音乐的渲染，再次把他们拉入了那种朦胧、优雅、宁静的意境美。整节课下来，总体是比较顺畅的，但在引导学生时，问题提得过于广泛，使得学生在回答是也是泛泛而谈，没有提及文本，到最后是我自己带领学生去分析《荷塘月色》这篇文章的意境美。

在第二次上课时，我总结之前的经验，在提问这个环节上下功夫。课前要明确提问的目的和意图，结合学生的知识水平，仔细琢磨和再现学生的回答，尽可能达到我要的结果，同时也要考虑学生的“恶作剧”，做好应急措施。然而在教学中，在我提问“有人认为《荷塘月色》第五段“峭愣愣如鬼一般”一句破坏了月下荷塘的美好景色，甚至有人认为此句删去更好，你同意这种看法吗?请说说你的思考。”这个问题时，有个学生突然大声说了一句“肯定不可以啦，ya me de(日语‘不要’的意思)”。说完全班哄堂大笑。我那时就愣住了，语文课堂竟然出现了日文!这个问题比较严重，当场就提高声调说了一句“谁说的”，全班鸦雀无声。于是，整节课就处于沉闷状态。课后我跟老师说起这件事，老师便笑着回答说：“不要因为一句话就影响了你的课堂”。这句话震撼了我的心。语文，这个具有素质的学科，这个代表着个人修养的学科，而法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。作为语文教师，应该喜怒不形于色，不应大喜大悲，必须始终保持自己的形象，因为你是老师，是学生行为的榜样。更重要的是，我的课堂是一个和谐的课堂，是激励、唤醒、鼓舞学生的课堂，不能因为些许不快而使学生情绪低落，课堂气氛沉闷。

回顾两天的语文课，尽管有些小插曲，然而还是很有意义的。没有困难便意味着如死水一般，原地踏步，而这些恰好能使我不断前进。此后的讲课，我都在进步着，做好充分的准备，课前调整好心态，把做好的一面展示给学生，努力提高自己的能力，从上好一节课到上一节好课。

因此，要上好一节课，课前的准备能使你事半功倍：设计思路、设计教案、了解学生的知识水平、丰富专业知识等，都是必不可少的。让我获益最多的还是设计教案。

一个好的教学设计对上好一堂课是很重要的，同时也是一件很辛苦的事，既耗体力也耗脑力，不仅要熟悉本节课的教学目标以及重难点，使课堂始终以此展开，还要考虑以学生为中心的课堂，使学生对所学内容的反思与巩固，又要学生能够预习下一节课的内容，同时也是一件颇艺术的工作。经过良久的冥思苦想，忽然头脑开窍，一个思路出来了，一个问题解决了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的。经过备课和与老师交流，我才更深刻地体会到“台上一分钟，台下十年功”的内涵。备课是一个比较艰辛的历程，要不断地改，不断地练，要备的详细，考虑的非常全面，把课堂可能会出现的问题，都一一考虑到，才能建构出一堂不错的课堂。同时，课后也要与学生交流课堂情况，了解学生的掌握程度，也要对总结自己的课程，哪些做得不好，或者哪些做得不如意的，哪些做得好需要发扬的……虽然对于我可能刚开始无法达到这个高度，但我还是不断地靠近这个目标。

　　三、班主任工作——感悟师生情阶段

班主任工作主要负责每周一次的班会和“监两操、督早晚修”：监督眼保健操、课间操，监督早晚读和晚自修学生学习。我实习的班级是高一级(1)班，一大群十五、十六岁的青少年，活泼好动却有些叛逆与依赖。记得与他们初次见面，心高气傲的他们对我只是寥寥数语，匆匆见了一面便上课了。无力感油然而生，深感之后的实习道路倍加困难。

可能是新鲜感和不甘作怪，在当班主任的那一周，很兴奋，我时时都会跑到班级去看看学生的状况，和学生聊一聊。我一直追求的是“上课是有老师范，下课是朋友”。然而在某种程度上说，我更多的是以一种朋友的身份和学生聊天，因此有时会产生疑惑：这种师生之间的距离究竟如何控制，这种距离是否能让学生个性更好地发展。只有时间才知道的答案。

经过一段时间的相处和观察慢慢地融入了这个班集体。处在花季、雨季的他们也很喜欢我这个实习老师，能像朋友一样和我聊天，在路上碰到时会热情地叫我一声“老师”，一些调皮的学生也能虚心听取我的教导，努力改正，和学生相处得非常融洽。在常规工作方面，我每天早起督促学生按时早读，下第二节课后监督学生站队做广播操，下午监督学生打扫卫生，平时找值日班长和学习委员了解作业的上交情况等等。同时，也进行一些答疑辅导。而且我也与学生多接触沟通，细心观察，熟悉和掌握学生的情况。

但是，我也发现了一些问题。比如说班级早晚读时小部分学生处在神游状态;平时不是很爱问老师问题;晚自修的效率比较低;自修自习课常有讨论问题的现象;无视老师的威严……面对这些问题，有时候，我真的很冲动的想在全班学生面前说一说，要他们对自己狠一点，可是又有点不敢。后来就和班主任梁老师说了情况，梁老师就让我放手去做，该怎样做就怎样做。于是，我召开了第一次由我主持的班会课——“如何对自己狠一点”，指出班里的问题，然后学生自己找方法解决，最后由老师发表相关的看法想法。一个星期后，这样的现象有了好转。这样管理班级，就显得比较民主，也有利于班级的发展。

　　四、教育调查阶段

在为期两个月的实习期间，我们队结合恩平一中的实际情况，对高一新生的学习适应性情况进行调查，这次调查学生学习的学习方法、学习精神、学习兴趣、听课情况、学习压力等，从而使我们更好地了解学生的学习情况，发现影响学生学习的因素，从而能进行“因材施教”，让学生更好的开展他们的学校生活。

通过这次调查，我们队员团结合作，查找相关资料，并找出适当的建议;同时，也凝聚了我们队的凝聚力，让我更好地了解我们队员的性格，可以说是收益颇多。

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。知道许多教育理论而不亲身经历，不亲身体会，使永远都不知道一个语文老师需要什么，应该教给学生什么。因此，语文教学、班主任工作等对我启发都很大，尤其是对怎样讲好一堂语文课颇有思考也颇多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失，恐怕是这几张薄纸黑墨无法承载的。这些体会也许不如那些经验丰富的老师们的真知灼见，却也是我人生的一笔难得的财富。

　　语文老师实习心得二

　　“天空没有留下鸟儿的痕迹，但我已飞过。”用泰戈尔的这句名言来形容我的实习生涯，最合适不过了。结果不是最重要的，而实习的过程才尤为关键。虽然过程在很大程度上决定着最后的结果，但也有不尽人意的地方。半年的实习，不同于半年的在校学习，这其中的滋味，不是用一份成绩单可以说明的。

来顶岗之前就已经明确了目标：锻炼自己，改变自己，不怕吃苦，不怕受累。所以来到实验学校后，即使停电停水停饭，也没有过太多的抱怨。因为知道这儿的条件不能和师大比。因此，在简单的适应后，便立即投入紧张而精彩的实习工作中。

在最初的听课阶段，学到了很多东西。我的指导老师兼班主任是一个细心很有能力的人。听她的课受益匪浅。从她身上我知道了一个好班主任的标准。好的班主任不仅要有深厚的专业知识，还要有讲好课的能力，更要具备管理班级的能力。而我的指导老师则完美地做到了这一点。平时和指导老师聊天，她也给了我许多关于班级管理和教学的建议。虽然还没有正式上课，但是听了指导老师的话，心里便有了底子。心里面少了对讲台的恐惧。在最初的一个月里，听的最多的是指导老师的课。还有其他实习生的课，我们组长李雪超的数学课，很精彩，很详细，很清楚!还有另一个实习生陈凯的数学课，同样让我获得了许多经验。我也在盼望着自己能尽快地登上讲台，能赶快锻炼自己。