总结发言稿范本

记得去年在这里我也发了言，信誓旦旦，有点坐井观天。但经过我们地理组精诚合作，成绩也可圈可点，诚然与兄弟学校对比，有差距，也有优势，有时，自信也许是种动力。

今年的状况如何呢?是未知，但也了然。今年的成绩，我想，不经过后期的加倍努力，地理学科的成绩会下降。因为，从阅卷场阅其他学校的试卷看，有他们的优势，它山之石可以攻玉。我们自身情况如何呢？症结在哪里？下什么药？以下是一点浅见。

　　一． 期末试卷及成绩分析

1.此次试题为云阳县全县统一命题，试卷满分50分。选择题20分，每个选择题一分，考查不同的知识点，对学生知识的全面掌握有利。综合题30分，分值分布均匀，减少学生大题丢大分几率，对学生心理压力能适当减轻，有利于增强学生学习地理兴趣。

2.试题灵活，注重基础涉及面广，有地球与地图、六大板块、七大洲和四大洋的分布使用、大洲、地区与国家和学生的读图、画图能力的考查，试题难易适度。单项选择题与综合题共22个题。

3、 注重运用图像，突出地理学科特点：本次试卷共运用了11幅图，充分运用文字和图像双重语言，突出学科特点，表示地理事物的分布、原理或规律、变化过程、事物之间的联系等，考查学生读图分析图的能力

4.选择题都是利用身边的地理知识进行考察，体现了新课标理念。重点考察考察比例尺、方向、等高线、海拔等基本知识得分率较高，说明学生对基本知识掌握较好。问题较多的是地球和地图知识。学生对地球知识掌握的不熟练，尤其是经纬网知识不能熟练运用，失分较多。 综合题本学生记得不够熟练，乱填的比较多，而且写错字和别字的不少，比如：“新加坡”写成“新家坡”。粮食作物与食物没区别开，也是丢分的原因。 同时，客观题注重学生学生能力的培养，地理学习能力最重要的就是读图能力，学生对地图的运用还有待加强。 5，从去年期末考试成绩看，我校地理学科优生641人，平均分35.26.，40分以上397人。30分以上838人，本组数据来看，完成学校任务应该问题不大。

　　二．我们的优势

（一）从学校的高度与教师的态度看。

学校前瞻性的教学安排，每次的月考生地并驾齐驱，体考结束后的时间安排，学校的高度重视有利于生地后期的复习。班主任良好的管理与任课教师齐心协力的付出，这也是我们这些科目可能考好的潜在的优势。

（二）从期末考试考试题目看，大多数我们在平时的练习中做过，对地图的训练我们多次强化。这里，特别要感谢陈兴祥老师多次高屋建瓴的出题，避免我们组走进误区，陈老师，你要继续带领我们前行哦！同时要表扬两位认真教学的后生—陈丹和向前，这两位异常虚心，通力合作，可堪大任。平时我们通过讲练结合，练习题加以批改，及时反馈，发现问题，及时订正，在有限的时间内，让学生记住不应错的知识点。我想，我们平常的教学模式，如果再加以改进，或许，在今年的中考中，会保住去年的位次，当然，最理想的莫过于能够一马当先。

（三）我校学生地理基础相对稍好点，但这种优势未来应该不是太主要的。

　　三． 我们的劣势

（一）、地理课每周白天一节，有时时间上无法准确保证，如一遇节假日或者活动，有些班上就有可能一周就上不成课。

（二）、从试卷来看，去年期末主要考察地球和地图知识。学生对地球知识掌握的不熟练，尤其是经纬网知识不能熟练运用，失分较多。这部分知识在七年级是重点也是难于掌握的知识，而对这部分知识的讲授，师资力量与重视程度目前还没有九年级那么高，另外今年中考的范围相应扩大，学生记忆掌握的知识点更多，如何指导学生分配时间与任务，是个问题，值得探讨。另外一个，就是我们的学生的书写欠规范，错别字多，错一个字就等于没分，因此，纠错别字这方面非常重要。

（三）从去年期末考试成绩看。满分50分仅有一人，49分有9人，48分有21人。这部分学生的成绩，一分之差，往往会决定我校全县前10名人数的多少，所以如何争取地理更多满分人数是一个艰巨任务。当然，最为头疼的是190个后进生，这组数据，将会成为拉大成绩的直接因素，所以，对29-25分这一段的146人，我们不可忽视。因此我们对后进生的跟进督促要加强。

（四）中考只给我们了考试范围，具体考点没有，因而我们对考点的把握，考试的难易程度还应当着力探讨。

　　四．如何对症下药？

通过剖析，我们有优势，又有劣势，针对优势，我们要强化保持，对于劣势，我们认为应该从以下方面入手:

1.对学生。不同分数段的学生，让学生给自己定目标，提高平均分。对已经厌学的学生尽量提高他们学习的兴趣，保证课堂教学的纪律。

2.对复习教学。立足于教材，在中考范围内仔细探讨，组内继续通力合作，每复习章节辅以练习，及时评讲。课堂上留时间让学生熟悉课本及地图。

3.对检测。每个组员针对性出题，力争做到有前瞻性。

4.利用有限时间，尽量让学生多背诵记忆。

5.训练学生规范答题，不写错别字，减少失分。

每个人站的高度不一样，看问题就不同的角度和深度。于我而言，缺乏高度与深度，但我也相信，我们地理组有态度。因为“态度”一词中前一个“态”字，就是心有点大，或许也叫，心大一点，地理组心虽不大，但愿意努力往前奔。加油！我的小伙伴们！

第二篇：总结发言稿 1700字

尊敬的各位领导、老师们：

今天,我们聚在一起参加毕业班工作总结会，我，一个普通的数学教师,做了我份内的工作,谈不上什么经验。现将我工作中的点滴感悟汇报给大家，旨在抛砖引玉，请各位领导和老师不吝赐教。

各位同仁皆知：数学教学中，两极分化比较严重。我带过的11级5班，情况更特殊：学生多，来的地方杂，女生大大多于男生，刚开始我感到十分恼火。消除两极分化、大面积提高教学质量，是摆在我面前的重要课题。在工作中我采取了“抓两头，促中间”的策略，取得了一些效果。我着重抓了以下几方面的工作:

　　一、努力做好优生的培养工作。

1、培养数学优生，注重一个“早”字。

七年级开始，就开始收集掌握优生的情况，建立优生档案，包括姓名、住址、年龄、思想表现等，该生从七年级开始每次考试的数学成绩的变化、变化的原因和改进措施，我有充分的了解。到了九年级利用每一次月考的机会，进一步调整优生目标。

2、培养优生的措施，体现一个“活”字。

（1）注重对优生的培养，以B组题为他们的作业，在解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题的完整、完美。对于接受能力好的同学，开展课外兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。

（2）锻炼优生意志品质，激励优生超越自我。优化优生的心理素质特别是受挫的心理承受力，是优生培养的一个极为重要的内容。在对待优生上老师应与其他学生一视同仁。对优生所犯错误切忌迁就，而要严肃批评。另外，要多给优生创设一些品尝失败的机会，在此过

程中学会坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。激励优生超越自我，让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质。

（3）培养优生，更要注意培养优生的责任意识。通过开导、启发让优生具有强烈的为班争光、为校争光的责任感、使命感和光荣感。首先，要让他们明白他们是属于集体的，他们成绩的取得，不是一个人努力的结果，而是同学帮助，老师关心教育的结果。其次，就是让他们利用自己的.聪明才智为班级增光添彩，再次培养他们的竞争意识，既要他们在班内互相竞争，更要鼓励他们与年级尖子学生一比高低，争个输赢，这样就能扩大他们的眼界，具备挑战的勇气和信心。

　　二、提高后进生学习成绩是大面积提高教学质量的关键。

1、深入了解后进生，正确地对待他们 。

曾记得在一次考试后我找部分优生谈心，恰遇值周教师考勤，几个顽皮的后进生回答：他们开“人代会去了”。我知道后没责备这几个后进生，而进行相关的引导。对待后进生，要充分理解并尊重他们：许多后进生，学习成绩差、学习态度也差，不是上课不注意听讲，就是课后贪玩，再不就是好抄袭别人的作业，老师对这些学生不能产生急躁情绪，要帮助他们研究学习上不来的原因，建立起融洽互爱的师生关系，“亲其师、信其道”，只有教育者和受教育者心灵相互沟通，才能产生良好的教育效应。

2、激发学习兴趣，培养后进生的成功感 。

后进生基础知识掌握得不牢，受来自家长、老师等方面的压力，自卑感日趋严重，把学习数学这门功课视为苦差事，因此培养后进生学习数学的兴趣十分重要。精心设计新课引入方法，是激发学生学习兴趣的前奏。教学实践告诉我们：后进生总会有他们一时的成功，教

师要注意抓住他们学习过程中一些微不足道的“成功点”，及时表扬鼓励，因为教师给予恰当的鼓励和启发是有重要作用的，哪怕是极小的成功，都会引起他们内心的激烈震动，获得长期不曾得到的体验，教师的表扬和激励，会使后进生的认识和情感发生巨大变化，甚至化开他们心中“多年的冰冻”，成为他们进取的第一步，最终树立起学好数学的坚定信念。我班的鲜丽就是由于数学进步特大带动其它学科的进步，毕业时顺利考入重点中学。

　　三、提高数学教学质量必须进行合理强化训练。

执行新的课程标准，培养学生多创新意识和创新能力，就要通过强调问题的新颖性、综合性，开发新的题型来达到目的。有观点认为：传统教学中的基础训练是一种浪费，是对学生创造力的扼杀。实际上我们应该认识到题海战术，无限制强化训练是错误的，但必要的、合理的基本训练仍然是学习数学过程中所必须的。熟能生巧，“熟”是前提，是必经阶段，学生在构建自己的实践活动进行思考，发现规律，形成概念和技能。这项训练达不到一定的量，其概念和技能的形成就不牢固，因而应引导学生多角度、换方位地思考，形成更丰富的技能，这样才能更深刻地认识新旧知识的联系，产生新的思维火花，使学生的知识升华到“理解”，并达到“融会贯通”的境界。

以上是我在数学教学工作中的点滴体会和做法，还很不成熟，耽误大家时间了。在今后的工作中，我会更加努力，认真学习，不断探索、总结经验、更新进取，争取更好的成绩。谢谢大家！