学科带头人汇报材料、

无论在学习或是工作中，很多事情都需要整合，进行汇报，汇报必须有情况的概述和叙述，最重要的是结果，经验总结也是必不可少的，说了那么多，你会写汇报吗？以下是小编收集整理的学科带头人汇报材料、，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

XX年我被评为县级学科带头人。几年来，我不仅自己做到认真完成本学科教学和科研工作，而且能引领和带动其他教师努力钻研业务，积极参与教学科研工作，在英语教师中形成了比较浓厚的学习风气，充分地调动了教师们教学和科研的积极性，从而有力地促进了我校的教学科研工作。

一、加强学习，不断提高自身素质

要想做好带头人，就要提高自己的文化修养，丰富自己的教学经验。我常常向有经验的老教师学习，与同事切磋，从他们身上汲取丰富的教学经验。我利用业余时间完成了专科和本科的学习，参加县骨干教师培训班学习，经常参加县、镇举办的学习活动，不断充电，拓展思路。我订阅、借阅教育报刊，学习教育理论和教育经验，同时，利用网络及时了解新的教学信息。教学中坚持理论结合实际，做到边实践、边总结、边反思，教学水平有了很大提高。在我的带动下，英语学科组的教师全部完成了本科的进修。

二、搞好科研，提高课堂实效

当前的课程改革对教师提出了更高的要求，必须转变观念，树立正确的教师观：教师不仅是课程的实施者，同时也是教育教学的研究者，课程资源的开发者。我严格要求自己，勇挑教学重担，承担市级、县级立项课题研究，带领课题组实验教师大胆探索与实践，努力为学生营造一个轻松愉悦的课堂教学氛围，让兴趣成为学生最好的老师，调动学习的`积极性、主动性，享受学习的快乐。我积极参加县、镇组织的各类课堂教学评比活动，带头上好示范课、研讨课，执教的英语课获县级优秀课，书写的教案获县级一等奖，教学成绩一直在全镇保持前列位置。近年来，自己不断提高科研能力，撰写的多篇论文获市、县级奖项。同时作为镇英语教研组组长带领教师们参加协作区的教研活动，组织听课、讲课、评课活动，促进了全镇英语教学水平的提高。

三、充分发挥学科带头人的引领作用

几年来，我一直在努力履行着学科带头人的职责，无论是做研究课、公开课、示范课，还是出试卷，我都积极发表自己的见解和主张。对提高教师课堂教学水平及教学效率等方面发挥了指导作用。我常常把自己的心得、体会与老师们交流，通过听课、评课等交流活动，给予大家必要的指导与帮助，在探讨的过程中产生新的思想，形成新的认识，与老师们共同成长。我先后与孙伟、吴宁两位年轻教师结为师徒，我在备课、上课、批改作业和个别辅导等诸方面给予指导。我定期听她们的课，尤其是她们参加课堂教学评比活动时，我反复听她们试讲，帮助备课，帮助她们改进教学方法。经过共同努力，她俩的课有了很大提高，特别是吴宁老师获县级优秀课一等奖。

回顾几年来走过的路程，只感到平凡而实在。今后我将在领导和老师们的关注和支持下，一如既往，奋力争先，不断地从各方面提高自己，更好地在各方面协助引领，发挥学科带头人的应有作用。

时光飞逝，转眼间，我已在工作岗位上走过了十一个春秋。这十一年来，我以自己对教育的忠诚、对工作的勤恳、对同事的真诚、对学生的关爱，赢得了领导的赏识、同事的赞同、学生的爱戴和家长的信赖。XX年，我被评为宁河县骨干教师，并有幸由乡教育组推选到教育局，被评为宁河县学科带头人，成绩的取得离不开学校领导及同事们的帮助，更离不开我们学校一直坚持的办学理念，即“培养全面发展的人才。”

可以说，多年来，全校教师在学校带领下为了贯彻这一理念，上下拧成一股绳，劲儿往一处使。现将我的工作情况总结如下：

　　一、有计划地“走出去”。

去市区域合作学校常州道小学学访，学习他们的先进教学理念、教学模式及管理经验；去县教研室参加新课程改革理论培训；去县芦台一小等城镇小学观摩专家级教师的示范课。在这些先进的教育教学观念、理念的滋养下，无论是我的教育教学理论，还是我驾驭课堂的能力，都得到了长足进步。

　　二、响应学校号召与其他骨干教师共同进步。

我在学校领导及教师们的关爱下成长为骨干教师，成长为学科带头人，就应该为本校的教育教学工作做一点贡献。在教务处的安排下，我在自己做到认真负责地完成各项教研和科研工作的同时，积极引导和带动我校中青年教师开展校本教研活动，在本校形成了比较浓厚的学习风气，充分地调动了中青年教师教学和科研积极性，从而有力地促进了我校的教研工作，我校教师教学水平明显提高。

　　三、利用学校提供的丰富的教学资源，以课堂教学为核心，勤于实践，形成独特的教学风格。

作为一名科学教师，我深知新形势下小学科学课的重要性。“科教兴国”是我国的基本国策，但由于地处农村，我校原本教育教学资源非常缺乏，可是近几年，学校千方百计添置了科学教学仪器设备，宽敞明亮的科学教室、设备齐全的仪器室和品种繁多的标本室。激起了我无限的教学热情。如教学《制作生态瓶》一课，课前我到离学校二、三百米的曾口河找渔民要些小鱼小虾，再一同和学生捞一些水草，打多半桶河水，到附近人家要来一点粗沙。这样制作生态瓶的生物及非生物条件都齐了。学生自己用自己弄来的物品做实验，效果当然好得不用说。再如记得上《用显微镜观察身边的生命世界》一课，当把显微镜拿到手上，每个学生都爱不释手，观察切片后，大家在感叹科学世界的奇妙的同时，充满了对神秘的科学世界的向往之情。

回顾走过的路程，只感到自己走得艰辛而又沉稳，平凡而又实在。当然自己也在不断反思：如何发挥优势，弥补不足，成为名副其实的学科带头人，成为新课程改革的引领人，成为教育创新与教学方法改革的带头人？今后我将在学校领导的关注与支持下，把今天的工作成绩当作明天工作的起点，一如既往，奋力争先，不断地从各方面提高自己，使自己无愧于“学科带头人”的光荣称号！