尊敬的各位领导、老师：
大家好！
说到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但却再说着最繁最累的工作。咱们的“班主任工作经验座谈会”就像一个驿站，让我们这些马不停蹄、整日忙碌的主任们，停下脚步，静下心来，歇一歇，思考一下，总结一下。
俗话说：万事开头难，好的开端是成功的一半。放假前一天的下午，当我拿到分班后的学生名单时，方才有一个问题不停在我的脑海脑海里浮现：这么多的学生，刚分了班，就像一盘散沙，有什么办法能将这盘散沙捏到一起呢？带着这个困惑，在网上搜索了一番，无意中看到了一篇文章，给了我很大的启示。我把班级比作一棵树大树，每个学生就是叶子树上的一片片叶子。班级之树把六十二片叶子结为一个整体，每片树叶又可以在树上找到自己的位置。为了让这棵大树长得枝繁叶茂、茁壮葱翠，我提倡鼓励学生用自己的一言一行、一举一动广源班级增光添彩，把自己的个人行为与班级紧紧联系到，并确立了班级口号：做好我自己，强大班集体。
在此情感基础上，我在墙壁的版面上建立了“班级之树——光荣榜”。对表现好的同学在上面奖励物质奖励一颗星——也就是为班级之树长出与年级了一片叶子。得到表扬的'同学既为自己高兴，乐意好好表现，多多得星，又增加了集体荣誉感，也在潜移默化中会体会到了民主化。
有了这个良好的开端，并不是说接下来的所有工作都一帆风顺了，因为学生的行为经常是会反复的，需要班主任在以后的工作中多引导，多提醒。在每周一次的班会上，我会给学生强调一周的重点，但适当做到一次不布置太多，因为那样学生很难完成，所以一周养成一个好习惯，不求多但求实。
班里一个个的学生，就是一个个的当今世界。在每个学生家长的内心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大树，有善良，有友爱，只是它们像花瓣上的露珠很脆弱，摇摇欲坠，只有你的悉心呵护它才能内化为花瓣的营养。很多时候，梅尔科正是我们的语言让这个的世界风平浪静，所以当我们为学生的错误而“怒发冲冠”的时候，请“时间停止”三秒钟，再说出您的“谆谆教诲”。
班级就像一个小社会，这里有管理者，有被管理者，有朋友，有同学，有灿烂的笑容，有委屈的泪水——学生们走出家庭，前往这个小社会实习，之后才能更好的适应大社会。
喜欢汪国真的一句诗，不知大家是否喜欢，但如果走向社会的学生能用这句诗来送给自己的送来老师，那可能是我们最大的欣慰。让我们为了这句古诗而奋斗吧：
让我怎样感谢你，当我趋向你的时候，我原想收获一缕春风，您却给了我整个春天！
谢谢大家！
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
首先感谢学校领导给我一次与大家的机会。我觉得自己实在所做的科研工作太平常，而且自己在工作中还有许多不尽人意的地方，还应该继续努力。再者，在座的各位学长中，年长一些的都有着丰富的班级经验；年轻的班主任，都有着更新、更适宜、更有生命力的班级管理理念，作为我来说，如果不努力的话，仍然赶不上大家。所以，如果让我谈经验，真叫做班门弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿来和在座指路的各位同仁交流交流，希望大家不吝赐教，提出宝贵意见和建议。
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样身体健康使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要一颗爱心，爱是教育的营养，没有爱，就没有教育的成功。
今年我第一次担任小学高二任的班主任工作。看着小孩子一个个活泼可爱的孩子，他们像星星点点娇艳的花朵，让人陶醉；又是一张张空白的纸，这时候着老师用爱心描绘。好像一双双清澈的眼睛，想着家长信任又坚信期望的眼神，我深知暴露出自己面临的组织工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们的爱，再累，我总是满怀希望，也是在对孩子们的付出中，我对工作感悟着并快乐着有了深深的体会。
我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。在老师和学生的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得，如果这些宝宝不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。所以，平时我会更加严格的要求他们，当他们犯错误的时候，我会底气十足的批评他们，并使他们知道自己也有错的时候，自己没有特权，应极力改正自己的弱点，只有这样才能使自己更完美。
“金凤凰”固然可爱，但是“丑小鸭”更需阳光。对于表现差的学生，更需要我的耐心、宽容和关爱。我班有一个很好动的学生叫xx，上课时一刻也闲不下来，不是随意走动，就是转过身去和后面的孩子嬉闹，甚至在课堂上所怪叫，有一次，实习老师在上时美术课时，他跑到椅子上然后又窜到座位上，老师批评了他几句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，几个老师都拿他没办法！（班主任）其他科任教师也反映到类似的情况，我听了也不知怎么办才好，后来有一次上课文，他书写非常工整、漂亮，我当着初试表扬了他，从那以后，只要他有了当然进步，我就使劲表扬他，只要我瞄到他在动，我就提醒他要坚持，坚持到最后就是毫无疑问，慢慢地，这个女孩的自控力较以前有了很大的进步，虽然有反复，改变很慢，维持的时间很短，但我相信只要给予他无私的关爱，充分的信任和耐心的引导，相信对于他的转化不为很困难了。
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”小学生，对班主任有着一种多种不同的信任和依赖情感。班主任的自身素养，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，深深地影响着每一个孩子负面影响的成长，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。
平时，凡要求学生做到的，我首先做到。参加考试还记得学生在刚入学的时候，他们什么也不懂。当他们去上体育课时，班上的电灯、风扇就一直开着没人主动去关。后来，我针对此现象科学管理给他们讲了节约资源的重要性，并在随后的时间里亲自关灯。学生看在眼里，记在心里。没多久，孩子们都记住了在逃离教室的时候要把所有教室的电源关掉。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的.范例，对于学生的灵性是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”这种无声的教育，往往能达到达致无声胜有声的效果。
作为一个低年级的小学老师，我认为还应做到“三勤”——“脚勤、嘴勤、眼勤”。脚勤，就是要经常低年级走到班级的学生中去，多与学生接触，在开始习惯未养成此时，多跟班进行督促检查。眼勤，就是多观察大学生的情况，及时掌握第一手材料。当学生有异常时，要及时地了解、关心帮助他。嘴还要勤，就是要多找学生闲谈，了解他们的内心世界，做学生的笔友。
在我班上，学生都太喜欢与我分享那么一些他们的悄悄话。平常下课后一般我都都不会急于回办公室喝水，因为班上说大群小可爱总会热情地围在我身边那一些他们感兴趣的话题。师生间的距离在教职员工这短短的交谈中拉近了很多。除了课间的转述外，我还习惯利用中午与学生共同吃饭的时间与他们聊天。有时候孩子们会说说家里发生的事，有时他们会说说喜爱做的事情、喜欢的卡通人物……这些谈话的素材谈话在我看来虽然比较稚气，但却拉近了我和学生间的距离。
总之，班主任第二项工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样就成功了一半。以上几点，只是我在体味开展班主任工作以来的一点小体会，谈不上理论研究的高度，也还有很多地方做得不足，希望能向各位班主任学习，踏踏实实饶好班主任工作，使自己更慢的班级管理水平进步得更快。
谢谢大家！
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