一、创设情境，导入新课。
1、同学们上课前，咱们先来做个游戏好不好？
生：好。
游戏的名字叫：“读词猜节日”，你们准备好了吗？
生：准备好了。
贴春联 放鞭炮 生：(春节)
吃粽子 赛龙舟 生：(端午节)
吃月饼 赏明月 生： (中秋节)
2、师：你们真棒，那你还知道咱们中国的哪些传统节日及其习俗呢？
学生汇报。
3、揭示课题,板书课题。学习生字“传统”。
二、自主识字。
1、学生自由读课文，借助拼音，读准生字，画出难读的句子。
2、检查自学情况。
出示会认的生字:
传 统 贴 宵 巷 祭 舟 艾
堂 乞 巧 ? 饼 赏 菊
（1）指名读一读。
（2）找出这些字在文中的哪句话中，读一读。
（3）引导学生用自己喜欢的方法区别认字。
（4）学生小组合作，介绍自己的识字经验，教师引导学生分类识记。
生1：我利用形声字的特点识记生字。例如：“传、宵、饼、菊”，我们可以借助声旁表音，形旁表义的.规律来识记字形，了解字义。
生2：我是利用熟字来识记本课生字的。例如：“贴、赏、宵、?”可以用“换一换”的方法识记，如粘、站——贴、常——赏、消——宵、朗——?。“祭、乞”可以用“减一减”的方法识记，如察——祭、吃——乞。
生3：我是在生活中记住了本课的一些生字，咱们村就有“艾灸馆”，我认识了“艾”字。我的邻居结婚，我认识了“新?”的“?”字。
生4：我经常看到这些词语，也就是老师常说的语境识字，例如：统：总统、统一、统治、统帅；堂：课堂、礼堂、澡堂、大堂经理；乞：乞丐、乞求、乞讨；巧：巧妙、巧手、花言巧语等。
师：你们真棒，把老师教给你们的识字方法能够分类识记，可见你们成了真正的识字能手，不但自己会识字，还能把识字经验和大家分享，真不错。
3、学生开火车读，齐读，男女生比赛读。
4、课件出示认读词语。
（1）带拼音读词语。
（2）去掉拼音读词语。
三、随文巩固识字。
1、字音读准了，下面咱们就再来读读课文，将自己课前圈画的生字和词语多读几遍，要求同学们把课文读得流利又通顺。
2、又读了一遍课文相信同学们一定对生字词语掌握得更加牢固，下面咱们来写写这些词语。（教师出示本课词语，学生书写。）
四、布置作业
1、给家长读“我会认”的字，并口头组词。
2、熟读课文，写写文中提到的传统节日。
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