在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的一次辩论会作文，希望能够帮助到大家。
在实验小学六（3）班的班会课上，正举行一场别开生面的辩论会，大家将把对“小学生上网利用弊”的看法阐明。
首先，老师把同学们分成正、反两方，正方的观点是小学生上网利大于弊；反方的观点是小学生上网弊大于利。
辩论会正式拉开了序幕，先由正方的我发言，由于之前忘记了做准备，难免有些紧张，“我认为……，因为科技的飞速发展足够家家户户通互联网……”当时的我脑子里一片空白，全凭刚刚几分钟的准备，讲完了简短的一段话，然后灰溜溜地回位了。我不甘心落后，吸取了第一次的教训，耐心地倾听他人的发言，并不时地做笔记。下面由反方姜天泽发言，她查找的资料条理井然有序，弊处例举了三点，只见她不慌不忙地拿出纸条认真地阅读，就知道课后的`她为此一定付出的不少。接着，是正方的许晨晖，咦？他也没有带资料上台，但一副胸有成竹的样子，看来在登台之前他一定做了许多思想准备。许晨晖向我们介绍了网的资料博大，号召我们了解新闻大事，从网上看起，他丝毫没露出紧张的情绪，使我又学到一点：下次登台发言不要太过鲁莽，先理一理思绪。下一个到了孙菁了，她也做好了充分准备，讲得不紧不慢，特别是最后一句反问很有震慑力。最后，到了做总结的时间了，侯颖超率先上台，他说得很精彩，赢得了阵阵掌声，等待许久的我，拿着做好的笔记，总结了上网的利与弊。
辩论会结束后，我觉得这类辩论很有意义，它既检测了大家的知识面，又增强了我们的语言表达能力，同时也锻炼了我们的胆量。通过辩论，我们各方面都会得到提高。
我希望下次班会课能再组织一次辩论会！
今天，老师组织了一次围绕青少年沉迷手机的辩论会。
辩论会刚刚开始，就有人迫不及待的举起手，想要争夺发言的机会，而老师则是摆摆手，示意我们先坐下，然后说道：“在辩论会开始之前，我们先按照之前分好的两个小组来交流一下看法，让每个人心里都有一些想法，同时也要确定好一个辩论的主题，让全组都围绕着这个主题展开。总之，先要讨论一下具体怎么辩。”
老师说完话，小组里的成员们立刻都聚集了过来，而我作为小组的组长，当然要由我来组织本次辩论会我方的'主题。
“我说程浩，你快点啊，我们还都等着你去安排呢！”原来是李东这个急性子，他脸上憋的通红，显然是有好多想要说的话，额头上的发丝都被浸湿，在阳光照射下反着光，鼻尖上也布满了密密麻麻的细汗。
我想了想，心里也逐渐有了底，开口说道：“我们是反方，首先主题是‘手机对青少年成长有害’，然后我们要做的事情就是交流一下证据，我们昨晚应该已经收集了不少吧？”话音刚落，就有人把写了密密麻麻正反两面的纸拍在了我的桌子上。
我拿起纸看了一眼，想了想，决定征求大家的意见。我们已经配合这么久了，看见我抬头，就知道我要干什么了，王梅率先说道：“这些文字证明显然很细，而辩论应该是从大到小，得先说一些笼统的证据。辩论赛时我们是先手，先说大的，然后再根据对方的回答继续细节辩。”
我抬头看看王梅，显然是和她想在一起去了，从抽屉里面掏出一张纸，展开，上面写着十分详细的数据，即简洁又有力，想必是极好的证据。
等到辩论会开始，自然是势如破竹般的胜利，把对手都辩到哑口无言的程度，在我们的配合之下，简简单单的就拿下了胜利！
“我认为开卷有益，因为高尔基说……”“我认为开卷未必有益，因为……”大家一定会问，你们这在干什么呀？原来，我们在举行辩论会。
“铃铃铃”上课铃声响了，一股紧张灌满了我的全身，仿佛空气在一瞬间凝固了一样。我是一辩，是在“前线”的，由我先发言。“高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。所以我认为开卷有益。”这句话一出口，立刻引起对方的反驳，一场唇齿之间的大战开战了。我们慌乱地找着，快速翻着，着急地说着。最激烈的要数自由辩论时期了。反方一次一次的回答都被我们那一句句的名人名言，一张张资料给振振有词反驳了过去，什么“名人是在书中长大的”、“书籍是全人类的营养品”。就这样，把他们个个说得一愣一愣地。忽然，他们的一个问题把我们给难住了，我们满怀希望地翻动着手中一大叠一大叠的资料，脑海中快速搜索着应对的`信息。不仅我们紧张，我们的拉拉队更是紧张，只见他们个个急得像热锅上的蚂蚁，有的急得直跺脚；有的锁紧了眉头，帮我们左思右想；而有的甚至低着头，猫着腰，悄悄地冲到台上来告诉我们回答的方法。这时，观众一阵沸腾，使我更是心乱如麻，像一只失去方向的苍蝇一样。“找到了，找到了”随着我方二辩雀跃的小喊。观众席上顿时安静了下来。反方也停下了手中找资料的活儿，屏息凝神地倾听。“你不会因为……”正方这一番口齿伶俐的回答，顿时压下了反方刚才那得意的气息，我方的观众也重新活跃了起来。还好他们中的一辩抢过了问题，才使他们没有完全举白旗。
这真是一次别开生面的辩论会，这场辩论会不但使我更深入地了解了“开卷“这个词的意义，也使我得到了一次锻炼口才的机会。
“嘿嘿，还是我们赢了吧!”下课时，张博垚晃着大脑袋，得意洋洋地说。我心想：你别臭美了，你们也好不了哪去。再说，也还没结果呐!也许你会问，你们在干什么呢?其实啊，我们可是刚开完辩论会!
昨天，老师说要在今天举办个辩论会，题目是“开卷是否有益”。昨晚，我早早地上了床，准备养精蓄锐，以待今日的“大战”。
辩论会开始了!我听过了 刘老师简短的开场白，听过了正、反方同学的观点，我知道，是时候“开火进攻”了。首先是正方同学发表意见。只见正方的张博垚从座位上“弹”了起来，拼命地举手，他的肚皮都露出来和我打起“招呼”了呢!我坐在座位上倾耳聆听，细细分析。只听张博垚振振有词地说：“我认为开卷有益。因为它能使我们增长知识。”我突然找到了“突破口”马上站起来，说：“我认为开卷未必有益。因为有些书是能让我们获取知识，但是也会毒害我们的思想，使我们走向犯罪的道路……”可张博垚由于准备充分，又把我的'观点“驳”了回来。张博垚得意地笑着。我想：哼，你是鼠舔鼻梁——找死(屎)啊!哼!我要让你见识一下什么叫飞机上的暖壶——高水平!我在脑中急切地搜索相关的资料，找到后马上说了出来，以此来驳倒他。可正方那位 “不鸣则已，一鸣惊人”的金大帅——金申思又与我展开了“搏斗”。再加上反方(我方)有人叛变，改变自己的观点，帮着对方来驳“我”方，我终因寡不敌众，又“败下阵”来……突然，下课铃响了，我们只得结束了辩论。
真是场精彩的辩论会!这种上课的形式可真有趣!下次辩论，我一定要做好更加充分的准备，搜集更多的材料，争取获得胜利!
今天早上，五（3）班的同学们全都整齐地坐在了各自的座位上，一个个神情严肃，就连我也不例外。周围弥漫着紧张的气氛，这究竟是为什么呢？原来激动人心的“开卷是否有益”辩论会就要展开了！
女同学作为正方，支持“开卷有益”。男同学作为反方，支持“开卷未必有益”。李老师说这一次的辩论会无论哪一方都要做到以理服人，不可使用武力。
开始！随着李老师一声令下，辩论赛便拉开了帷幕。正方的曾愉选手先发制人，站起来说：“书是人类智慧的结晶，也是进步的阶梯，所以我赞成开卷有益。”真不愧为我班上的“铁齿铜牙”，讲得头头是道、井井有条，就连我听了也不由自主地点起头来，差点被她说服了。
紧接着我们反方也不甘示弱，派出了我们强而有力的.后盾——“油嘴滑舌”武琸涵。此时正反方的一双双眼睛都盯着他，他沉着冷静地在曾愉的话中找出了漏洞，并趁机反驳了她。平时大大咧咧的武同学和此时截然不同，真是令我刮目相看了。
接下来“第三次世界xx”就爆发啦！台下的同学你一言我一语，唇枪舌剑，辩得难解难分。可是女生还是略胜一筹，就当我方已经快被逼入绝境的时候。我站起来陈述了我的观点，我认为开卷有益这句话概括性实在太大了，我们不能一锤定音，要有选择地去读书，我的发言使我方局面绝路逢生。伴随着清脆的下课铃，我们的“战争”也渐渐平息。
最后，李老师告诉我们想要做到“开卷有益”就必须要做到“开益之卷”。
通过这一次精彩的辩论会，我不仅增长了知识，还收获了快乐。我希望以后还能再开一次辩论会，我一定更加认真做足充分的准备让女生们输得心服口服。
今天，我们进行了一次辩论会，大家肯定都想参加一场辩论会吧！我就有幸参加了这场辩论会，接下来我就和你说说吧！
辩论会前一天，李老师给我们班分成了正方和反方，想参加反方的人数太多了，居然有20多个人，我们正方才十几个人，这可不公平啊！李老师一看，反方的人确实太多了，就给我们从反方里挑出了三个人。哇！这三个人不错，王炳函，吴雨泽，贾庚硕。尤其是王炳函，大家都称他为“王毒舌”，他正常的和人说话都口齿伶俐，相当厉害，可想而之，他辩论会上有多厉害呀！
分完组，李老师就把任务布置下去了，晚上回家上网查找资料。我把这件事告诉了妈妈，妈妈赶紧从网上找了好多资料，我一看，那么多。我就让爸爸拿到打印店去打印，打印完之后，我就开始熟读，期待着明天的辩论赛。
辩论赛马上要开始了。李老师先布置了场地，然后宣布辩论规则，我们是正方，观点是开卷有益，反方的观点是开卷未必有益。我们展开了一轮激烈的辩论。首先出场的是正方的.一辩手，王炳函，正方说完，反方又开始说了起来，我们正方的四个辩手与反方的四个辩手激烈的辩论了起来。然而，我们把主力放在一辩和二辩身上，后面的人几乎没说几句话，我犹豫了半天，正鼓起勇气向前迈出一步，竟被别人抢先了一步。唉！太可惜了，我竟然一句话都没有插上。
辩论赛就这样结束了，反方比我们优势多一点，所以反方赢了。最后，双方总结陈词，李老师也小结了一下，让我们继续多读书，有机会还让我们参加辩论会呢！我真是太高兴了。
“丁零零”“丁零零”上课铃声响了，同学们赶紧坐好，因为大家知道，今天是我们盼望已久的辩论会，题目就是“开卷是否有益”。
只见主持人王奕洁站在讲台上宣布：“‘开卷是否有益’辩论会现在开始。认为开卷有益的同学为正方，认为开卷未必有益的同学为反方。请同学们积极举手，畅所欲言。”她的话音刚落，同学们早已按捺不住激动的心情，教室里顿时响起了一片嘤嘤嗡嗡声：有的同学在念稿子，有的同学在背稿子，有的在和同桌讨论哪方会赢……忙得不亦乐乎。
等同学们安静下来，辩论会正式开始了。首先，我们正方的范一诺先发言：“我认为开卷有益。因为书籍是人类文明的长生果，我们可以从书中汲取营养，获取知识。读书不仅对写作有帮助，而且可以扩大人的视野，还可以丰富我们的课余生活，所以我认为开卷有益。”说得好，正方的同学对他的精彩发言报以热烈的掌声。
“刘向说过‘书犹药也，善读之可以医愚’，是药，必有两种，一是良药，药到病除；一是毒药，可以置人于死地。如果我们读了不好的书，也会走火入魔，走上犯罪的'道路。”反方的肖绪冠也不甘示弱，马上予以反击。
同学们你一言我一语争得面红耳赤，非常激烈。看到我们双方“打”得不可开交，景老师也忍不住参战了：“请问反方同学，你们都是头脑健康的人，为什么还要选择不健康的书来读呢？”反方的同学愣住了，顿时无言以对。看来，姜还是老的辣呀！
时间过得真快，40分钟一晃而过，辩论会在下课铃声中结束了。通过这次辩论会，我也受到了很大的启发。要想开卷有益，就必须读好书。如果读了不健康的书，不但无益，反而还会把我们引入歧途。所以，我们要多读书，读好书，在书籍的王国里自由翱翔！
今天，我们班进行了一次辩论会。
丁零零，上课了，我们回到了教室。老师说：“这节课我们来进行一次辩论会，辩论的主题是‘读书有益无益’？”
同学们分成了正反两方，正方的观点是“读书有益”，反方的观点是“读书未必有益”。辩论会就这样在胸有成竹的氛围中开始了。
正方张静说出了她的观点和理由。古今中外凡是爱读书的人都成就了一番事业，如：毛泽东、周恩来、高尔基、奥斯特洛夫斯基……这充分证明了“读书有益”
反方刘丹也不甘示弱，说：“‘开卷未必有益’，有些同学在小摊上买了并看了一些不良行为的书，网上看了一些暴力游戏，于是就模仿书上网上面的不良行为，最后铸成大错，更有甚者走上了犯罪的`道路，这些事例比比皆是，所以我认为‘读书未必有益’”。
正方的王睿说：“如果我们有选择地读书，吸收好的，剔除不好的，益处大于坏处。总之，我还是认为我们的观点正确。”
反方李龙刚抓住正方说话的漏洞，大声地说：“正方的话，正好说明了‘开卷未必有益’。你的话恰好说明不是所有的书都适合我们看。所以说，‘开卷未必有益’”。
……
辩论会就在这双方的唇枪舌战中进行着，一个个争得面红耳赤，整个辩论现场十分激烈，紧张。
我认为开卷有益，因为高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”
开卷者古来就有五柳先生那“不求甚解”读法的，也有朱光潜的“字字推敲，咬文嚼字”读法的，更有王国维所谓的三种读书境界……终归来看，开卷是有益的。
啊，这真是一场激烈的辩论会啊!
咦？五·一班怎么这么热闹？哦！原来他们要举行辩论会。
一进教室，便看到双方辩友目光炯炯，似乎做好了一切准备，只等辩论的开始。看到这些，我的斗志也被燃烧了起来。
“叮铃铃……”上课了，我们如同一只只待战的小公鸡，精神高度集中，王老师终于开了口：“这节课我们举行一场辩论会，请正方坐到一、二排，反方坐在三、四排”话刚说完，我们便一个个冲到了自己选择的座位。一坐好，王老师便说：“比赛开始！”
终于开始了！双方辩友热闹地选起了代表。而我，被幸运的选上了。一上台，高煜琳就说出了我方的观点：“开卷有益”。我在心里暗暗为她加油，可不一会儿，潘佳欣又陈述了他们的观点：“开卷未必有益”。我方的气势又被压了下去。就这样，我们八个就像勇攀高峰的勇士，一会儿你高，一会儿我高。这时，对方一辩突然说：“小学生没有选择的能力，经常把坏书当成好书，使他们走上了犯罪的道路。”哈哈！这可被我抓住了把柄！“据调查，全国中小学生80％在读好书，仅有20％的人在读坏书，这也证明了我们身边的好书是不胜枚举的。”我反唇相讥，对方哑口无言。真是秀才遇到兵——有理说不清啊！
这样的'情况持续了很久，终于，王老师喊了一声“停”！那，自由辩论开始了！
双方辩友又开始了唇枪舌剑，说的那是一个天昏地暗、日月无光。面对一次次的反驳，双方的斗志被不断提高，你一言，我一语，道理被越辨越明······?
这场比赛虽然没有输赢，但却让我们知道了读书的好与坏。我喜欢辩论！
上个学期，我们班上开展了一次辩论会。开展辩论会前，老师先分好了正方和反方，并指定了双方对应的观点。正方观点：读书有益，反方观点：读书未必有益。接着，又选出了八位辩手以及一位主持人。
几天之后，一场激烈的唇枪舌战拉开了序幕。
这时只见正方一辩彦麟同学率先站起来振振有词地表述了自己的观点，读书有益。
接下来，到了反方一辩。这位同学也不甘示弱，他慢条斯理地表述着自己的观点：读书未必有益。
同学们一个个目光炯炯有神，都聚精会神的观看着这一场精彩的辩论会。
紧接着，到了让我记忆深刻的双方二辩时候。正方二辩尚怡同学拿出了自己准备充足的资料，自信满满地说：“我方认为读书有益。高尔基曾经说过，热爱书吧！—这是知识的源泉。并且许多事例都可以证明读书是有益的。例如：一位农村的孩子通过阅读志愿者捐赠的书籍，了解到了外面的世界，学到了许多的知识，并凭着自己的努力，最终成就了自己的人生。”同学们听了她这段发言后，都鼓起了掌，大声叫“好”，脸上都充满着一种被她说服的表情。
接下来，反方二辩的同学也表述了自己的观点：“我方认为读书未必有益，因为同学们如果读了对思想有不良影响的书籍就会对自己的心智造成不好的影响。而且我方认为读书不是完全无益，而是未必有益。”他铿锵有力地说完，同学们也热烈地鼓起了掌。
教室里观众席的同学们有的在认真听着辩手的辩词，有的在小声的议论，还有的可能认为正方的同学发言更加有说服力，一个劲的'在为正方加油。
接下来，双方的三辩四辩的同学也各抒己见，为自己这一方的观点据理力争，妙语连珠。场面精彩极了。
精彩的辩论结束后，经过同学们的投票，决出了最终的胜利者—反方。这时教室里面一片闹腾，有的同学为反方欢呼着，还有的同学为正方感到可惜，愤愤不平。反方的辩手们，他们十分开心。而正方的辩手们也不气馁，在为自己加油鼓劲呢。而我则期待着下一次精彩的辩论会。
“开卷有益！”“我反对！”“开卷未必有益！”看着热火朝天的场面，是我们班发生了一场“语言战争”，根据“开卷是否有益”展开了激烈的争论。
正方有才华横溢的付雨豪，聪明绝顶的王子良，能言善辩的李慧娴，能书善画的我。付雨豪一马当先，先向反方发了一炮：“我认为开卷有益，哪个伟人不是读书长大的？书是人类进步的阶梯。一位学者，少年时苦读书，当学校发给他一枝纯金奖牌时，他会马上卖掉，买一些书与一串辣椒，晚上念书会很凉就吃辣椒，以辣驱寒！”付雨毫说完，立刻响起一阵暴风雨般的掌声。
看着正方得意洋洋的样子，反方也猛烈拉开了阵式，开始了进攻。杨贝迪马上说：“我反对！我认为开卷未必有益，看了不健康的书反而有害，不用脑子，会使大脑迟钝！”反方左右开攻。
正方首领付雨毫不甘示弱的反击：“鲁迅博览群书，谁敢说他大脑迟钝呢？故事里的主人公的做法会给我们很大的启发，我们会在书中主人公的悲哀中沉思，在主人公的欢乐里想象，这不都是好处吗？！”台下一片喊“好”声。
李慧娴又接着助威，都把高乐基推出来了：“对！对！对！人家高尔基说过：书籍一面是启示我的智慧与心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我沉没在这片烂泥塘里，我就被愚蠢和下流淹死！”谁敢反对大文豪高尔基？沉默了片刻，反方豪杰周子越一下子站起来，决定亲自出马，把正方打个头破血流，把事实说出来，有力的反驳了正方。正方眼看着就要败下阵来，我看不下去了，决定披挂上阵，为正方冲锋陷阵，猛的站起来，自信的'说：“我支持正方，书是精神的粮食，是生命的营养奶，是进步的阶梯。如果在白纸上画个黑点，问你看到了什么，你一定会说一个黑点，而往往忽略了它的空白，我们在书中不是追求的那一点，而是更多的知识。我们可以有选择的读书！”
在悦耳的铃声中，辩论会结束了。我明白了：书是人生路上的大手，帮我打倒下流的思想；书是一味良药，为我治好愚蠢的头脑……
星期五下午的第二节课，我们班里洋溢着紧张的气氛，马老师以学号给大家分组，单号为正方，双号为反方，本次辩论会的主题是：“开卷有益，开卷未必有益。”正·、反方的同学们表情都很严肃。
一阵悦耳的铃声响过，马老师宣布辩论会开始，正、反双方要围绕自己的观点各抒已见，做到以理服人。顿时，教室里响起了热烈的掌声。
马老师话音刚落，班里的“铁嘴”殷至骏为正方代表开始了自己的表白。他以“开卷有益”为主题，引用了莎士比亚的名言“书籍是全世界人类的营养品”； 毛泽东刻苦读书的事例；周恩来为中华之崛起而读书的'故事；说明了伟大的人成长离不开读书，读书可以帮助人们净化心灵，实现远大的理想。他的演讲一停，顿时 正方响起了胜利的掌声和“啧啧”的赞叹，个个得意扬扬。
作为反方，我们班的纪律委员徐从雨毫不示弱，她以“开卷未必有益”为主题，发表了自己的言论。如果一本书里隐藏着不良的内容，看了之后会对大家有什 么影响和感受呢？卓凡举实例说明了看武侠小说给我们带来了不良影响造成的身心伤害，我们反方以事实为依据，以正方的发言中的漏洞为由，强调“开卷”是要有 选择的，我们提倡“开有益之卷，读好书，与好书为伴，如同与良师同行，会终生受益。”严禁看那些武侠，言情类小说。这些不健康的书籍，不但没让我们“开卷 有益”，而且会让我们的心灵受到不良的影响。
自由辩论开始，唇枪舌战，你一言，我一语，双方辩论各抒已见，课堂气氛异常激烈……
最后，在我们辩论最激烈的时候，马老师做了总结，她指出：“有些书是有益的，有些书是有害的，我们要养成多看好书，远离不良书籍，让好书永远和我们为伴，取其精华，提高我们的精神素质，读好书我们会受益终生。”
这真是一场精彩的辩论会，让我受益匪浅！
有人认为开卷有益，但是有人认为开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。关于这个问题，我们五（3）班就举行了一场辩论会——开卷是否有益。
当我一走进教室，就看见黑板上写着三个醒目的大字“辩论会”。我们的课桌摆放也作了调整，分成了正、反两方，每一辩方可以坐四个辩手。
辩论会正式开始了，首先，正反两方每位辩手一一作了自我介绍。接下来，正式进入主题，开始激烈地辩论。只见临时主席陈景仪迈着轻盈的步伐，缓缓走上讲台，用甜美的嗓音宣布辩论开始。
正方一辩应家瑜和反方一辩徐林轩，分别亮出了各自的观点“开卷有益”和“开卷未必有益”。然后就到了攻辩的时间。作为反方二辩的我，选择了正方三辩莫迎曦，问了她一个刁钻的问题：“青少年都早早地追星、追剧，追那些刀光剑影的武侠小说、花前月色的言情小说。试问，这样的书有何益之处？”莫迎曦愣了一下，但是她在辩友池洪伟的`帮助下，成功反驳了我。我方三辩王?坑穑?也选择了莫迎曦，这一次她就无言以对了。
几轮论辩之后，终于到了整个辩论会的最高潮部分——自由辩论。由对方先开始，之后就你一言，我一语争得面红耳赤。我虽然论点有点跑偏，从读书讲到了电脑，又讲到了辐射，但在梁老师的提醒下重新回到论点上来。让人意想不到的是，这次辩论会竟是反方获胜。在主席宣布声下，辩论会圆满落下帷幕。
通过此次辩论会，我明白了：开卷是否有益在于我们如何去选择一些有益的书籍，并从中吸取精华。
星期五下午，我们班举行了一场精彩的辩论会，这场辩论会真让我受益匪浅，它让我对“科技发展是利大，还是弊大”有了一个全新的看法。
上课铃一响，同学们便飞快地来到座位上看昨晚已经搜集好的资料，我们的班主任大步流星地走向讲台，只见她转身寥寥几笔在黑板上写下了——“关于科技发展利大弊大的辩论会”，这几个大字，同学们都认真起来，一个个蓄势待发，随着潘老师一声令下，同学们立刻开始了“唇枪舌战”。
首先发言的是正方辩手王诗琪，只见说她：“我方认为利大于弊，科技的发展使人类有了崭新有美好的生活，是强国之路，是中华民族进步的`第一生产力，没有科技发展，我们哪里来的今天的幸福生活？”
我是反方代表，此时拿不住性子，立刻举手发言：“高科技的发展给人带来了恐慌，汽车尾气，工厂废水等，这些无不侵害着我们美丽的家园。他让我们的空气不再新鲜，它让我们的食品不再安全。现代科技是给我们带来了一些舒适与方便，可同时也带来了负面影响，试问，没有了美好的环境，人类还怎么生存了？”
对方辩友急得说不出话来，这时正方王祉临说：“科学技术本身没有问题，对方辩友提到的问题确实存在，但对方辩友搞清楚的是，这些问题是科学技术带来的？还是人类自己的问题？
此时双方争得面红耳赤，谁也说服不了谁，同学更是情绪高涨，个个迫不及待，表情一直变化，一会儿手舞足蹈，一会死死盯住辩手，替她们捏了把汗......
这次辩论会让我对“科学发展利大还是弊大有了全新的看法，科学技术确定给人类提供了便利，但同时我们也应解决由此出现的问题，应趋利避害，同时我们也应该提高公民的思想道德修养，健全法律意识，让先进的科学技术推动社会健康发展！
今天我们班举行了一场热闹非凡的辩论会，同学们个个兴高采烈，眉开眼笑。
辩论会开始啦！老师让我们正方请个人先起个头，当我正想着：请谁呢？同学们异口同声的说“殷雨露！”我傻乎乎地看着他们，哎呀妈呀，这是什么情况！当我正想推辞时，老师发话了: “好，那就殷雨露。”哎，我就我吧！
“我觉得八戒为人耿直，助人为乐，事事都为师父照想，从来不欺骗师父，为师父遮风挡雨，而且他的憨厚老实是我们现在当今社会缺少的一种…….”我战战兢兢的坐到了凳子上。而反方的焦伟哲似乎说的比我更流畅一些。
接下来，反方的气势越来越强，而我方不得不派出一员大将：彭东明。刚刚站起来，就开始滔滔不绝地说了起来：猪八戒在高老庄……..他还在高老庄…….他又在高老庄……班里几个同学陈述时，我发现了一个有趣的现象：三句不离高老庄。老师也发觉了：“猪八戒在的话肯定说我早知道就不在高老庄了！”我们班的同学们都哈哈大笑。
被叫做“樱桃小丸子”的张俊阳杰站起来了：“因为猪八戒调戏嫦娥。”话刚落音，同学们个个眉飞色舞，有的在那拍着桌子笑；有的`在那跺着脚笑：还有的看着自己的同桌对着同桌笑……...场面不忍直视。老师也在偷着笑，之后又故作镇定地说：“是啊，就是因为调戏嫦娥才被贬下凡的啊！”也不知道为什么，就是感觉这话从他口中说说出来特别搞笑。
辩论会热火朝天的继续着，但是随着时间的流逝，辩论会也到了尾声，感觉同学们已经好久木有一起这么放松了，今天真开心！
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