中学生体育小论文

导语：教师应通过教学和组织体育活动，在培养学生的体育兴趣方面起主导作用。以下是小编整理的中学生体育小论文，希望能够帮助到大家！

【摘要】 体育教育不只是学校教育的重要组成部分，而且更具有本身的鲜明特性。体育教育为学生提供共同的学习、活动环境，以及充沛的察看、思想、理论操作的表现时机。

一、学生体育素质教育的必要性

多年来，由于受传统的以传授体育技术为主的学校体育思想的影响，体育教学侧重于学校体育近期效果，缺乏对学生终身体育认识的培育和体育素质的进步，约束了学生的个性开展，学校体育游离于社会体育之外的弊端，严重限制了学校体育这个大教育工程的开展，也影响了全民健身运动的开展。因而，学校体育要经过理论和技术的教学，使学生在承受体育教育中，不只进步他们的身体素质，更重要的是进步他们对体育健身的认识，培育他们终身从事体育健身的认识，控制体育健身的理论知识、办法、技艺即终身体育才能以及坚持从事体育健身锻炼的意志质量等的体育素质。

二、体育素质教育的含义

体育素质包括身体素质、运动素质、心理素质和抵御疾病素质。体育素质是开展整体素质的物质根底，进步体育素质有助于开展品德素质和才智素质，对促进人的全面开展具有特殊的作用。体育素质教育是以促进身心健康为目的，以体育锻炼为手腕，促进人的生理、心理、体育文化等素质构成的教育。依据体育素质的构造和作用，体育素质教育可分为三大类：身体素质教育、心理素质教育和体育文化素质教育。

三、学生体育素质教育的详细对策

1。确立契合体育素质教育的新观念

新型的素质教育是把人的身体、情感、思想、品德、意志和行为看成统一体，经过能够调动、拓展和发挥其全部才能的活动机制，对人全面培育，旨在完成人的最高生活价值。所以，我们必需认真总结体育教学胜利的经历和缺乏之处，克制以往普遍存在的“重育体、轻育心”和“重技术、轻思想品德”的弊端。体育教育要从“育体”向“育人”方向转变，从单纯追求学生的外在技术程度和身体素质转变到全面追求学生的身心谐和开展上。

2。完善以培育体育才能为中心的教学新体系

体育教学是经过动作技术学习，传授运动技艺，体育教学的质量就表现于动作术的学习水平和学习的多寡。有效的体育教学是以技艺教学为主要途径，以培育兴趣为先导，在教学目的定位上，应该突出体育才能的培育和综合素质的进步，把“三育”教学放在为培育才能效劳与根底教育的办法途径层面上，贯彻素质教育的思想和请求，将教育质量和效益推向纵深。教材内容要表现“四性”，即适用性、多样性、时期性、实效性，使学生既要开展身体，又要控制那些现代生活最必需、最适用、最根本的知识，让学生依据本人的特性、兴趣、喜好、请求去选择学习，在全面开展的根底上培育学生的个性和才干，为学生走向社会打下全面的根底。

3。注重学生的主体位置，强调个性化教育

让教育合适学生，才干让学生合适教育，素质教育的思想强调的个性化教育，正是从学习者学生身心开展的角度来认识教育的目的性和规律性的。我们要找到合适学生的教育是目的性与规律性的教育，详细到体育教学中，从体育学科动作技术学习的特性动身，应强调体育学习的体验。虽然教育是一件严肃的事情，但并不意味着教育的体验不成为一件快乐的事。

我们应倡导“快乐体育”的理念。长期以来，我们的体育教学，说得最多、最关怀的是“传授”，“教技术、教动作”，僵硬僵化的技艺教学不断占上风。体育教员应着重于设计与所学内容严密联络的、情形兴趣浓重的练习。在练习中贯串较多的思想活动，以激起学生的即时学习积极性，以利于进步课中的运动强度。为了进步技艺和知识程度，应增强将情形兴趣转化为固有兴趣，以有利于进步长期从事体育活动和健身的积极性。

4。注重培育学生终身体育的态度和才能

教育的终身化是时期的客观请求。终身体育自20世纪60年代提出以来，被世界各国普遍承受。终身体育是现代体育的一种思潮，学校体育是终身体育的重要环节。因而，将来人才的优势，学生以后能否为祖国健康地工作都与终身体育有着亲密的关系。笔者以为，体育培育学生的锻炼才能要比进步运动技术程度更重要。

体育才能是指由个体的体育聪慧、体育知识、体育技术及机能构成的一种个性身心质量的综合体。学生的.体育才能，主要指独立从事科学体育锻炼的才能，即学生毕业后，在其漫长的终身中，可以依据本人的工作性质与特性，依据本人处于不同年龄阶段上的身心特性与健康情况，依据本人所处的工作、生活环境与客观条件，选择或重新学习体育锻炼的内容，独立地从事科学锻炼，以满足个体身心健康的需求。培育学生自我锻炼身体才能的同时，留意培育和进步学生体育自我评价的才能。对本人的健康程度、体态状态、身体姿态及体育动作能做出判别，具备调整改良锻炼办法的技艺。在体育锻炼中充沛发挥本人的客观能动性，有认识地、盲目地从事体育锻炼。

5。增强学校、社会社区、家庭一体化建立

学校体育教育要完成对学生体育素质培育的目的，还要与家庭、社会（社区）相联络，实行学校、家庭、社会三位一体，这也是贯彻“健康第一”思想的请求。学生在家庭和社会的时间增加，家庭和社会也要分担一部分对学生进行体育教育的义务，构成以学校体育为主，以家庭、社会体育为辅的一体化形式。就如有人用数学等式“100+0=50”来阐明这一问题一样，学校教育若得不到家庭和社会的支持和配合，其结果常常是事半功倍。所以，我们要增强对学校体育生活化、社会化的探究。随着社会的开展，体育必将成为人类生活的一部分，那些强身效果好，生理负荷适中，欢悦调和，自在度大，兴趣性强的体育活动内容，必将惹起学生的关注和欢送。