凡卡课堂实录

课堂实录可以总结本节课的不足，供教师反思。下面是凡卡课堂实录的内容，欢迎参考！

一．引入课堂

师：(出示契诃夫图)认识他吗？

生：这是契诃夫吧。

师：很好，他就是100多年前俄国的著名作家契诃夫。联合国教科文组织宣布2004年为“契诃夫年”，因为那一年是契诃夫逝世一百周年。现在，几乎他的所有小说和剧本都有了中文译本，大家可以多读读他的作品。

师：（出示主题图：凡卡）接下来这个人，你们一定认识吧？

生：（齐答）凡卡。

师：（板书课题）没错，他就是凡卡。联系你的预习，你想说些什么？

生1：我通过预习知道凡卡是个可怜的孩子，他吃不饱，穿不暖，过着连狗都不如的生活。

生2：透过这幅图，我知道这是凡卡偷偷给自己爷爷写信的情景，感觉到他很可怜。

二．理清脉络

师：他为什么写信呢？

生：他写信让爷爷来接他回家。

师：请大家快速浏览课文，哪些段落似乎与凡卡写信毫无关系的？把这些段落找出来。

生：（自学后汇报）4、5、6、13、14段与写信没多大关系。

师：对的！总的来说，有两处是吧？一处是4、5、6自然段，另一处是13、14自然段。那么这两处分别写了什么呢？

生：一处是写爷爷守夜，另一处是写爷爷带凡卡砍圣诞树的情景。

师：对！这是在凡卡写信的时候对乡下生活的回忆，它是插在凡卡写信的过程中写的，这叫插叙！（板书：插叙）

师：除了插叙部分，哪些才是凡卡写信的内容呢？

生：凡是凡卡写信的内容都有引号。

师：没错！文中标有引号的段落才是信的具体内容。

三．引发“矛盾”

师：文中直接写求爷爷接他回乡下的句子有哪些？

生1：亲爱的爷爷，发发慈悲吧……

生2：快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。

（大屏幕出示）

① 亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……

② 带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……

③ 亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！……

④ 快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。

⑤ 亲爱的爷爷，来吧！

师：我们反复地听到了“亲爱的爷爷”出现了几次？

生：出现了四次。

师：反反复复地听到“带我离开这儿吧”，又出现了多次，读起来有些??隆？墒牵?踮?蜃魑?晃环浅Ａ瞬黄鸬男∷导遥??怠??/p>

（大屏幕出示）

① 亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……

② 带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……

③ 亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！……

④快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。

⑤亲爱的爷爷，来吧！

师：同学们，看到这些句子，联系契诃夫说过的话，你一定有问题要提了！

生：契诃夫说文章要简洁，可是这几处却这么??拢?獠皇亲韵嗝?苈穑?/p>

师：这究竟是为什么呢？让我们走进凡卡的生活。

四．体味“生活”

师：课文里有一句直接写出了凡卡的生活，是哪一句？

生：我的生活没有指望了，连狗都不如……

（大屏幕出示）

“我的生活没有指望了，连狗都不如……”

师：（板书：连狗都不如！）连狗都不如的生活”，那究竟是种怎样的生活啊？赶快去读书，把相关的句子找到。

生：（找句子）

生1：读第八自然段。这段写出了老板和老板娘对凡卡非常不好。

生2：读第十五自然段句子。这一句也写出了凡卡的生活非常痛苦，非常艰辛。

师：孩子们，我们的理解是否能更深一层，比如这第八自然段。

（大屏幕出示）

昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。

吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。

他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮……

师：老师把第八自然段的前面部分分成了三节，为什么？

生： 文章从不同的三件事写出了凡卡的生活非常艰辛。

师：挨打、挨饿、挨困，读这些文字，我们得读出画面，在这些场景中，有哪些细节深深地刺痛着你的心？

生：读第2句，我想到咱们一日三餐吃得饱饱的，而凡卡只能吃一点东西，可怜呀！

师：读到“稀粥”这个词语，你似乎看到什么了呢？

生：我仿佛看到那粥里都是水。

师：而旁边的'老板呢？

生：他们吃着大鱼大肉。

师：多么鲜明的对比呀，一起读。

生：(朗读第2个句子)

师：是的，所以凡卡这样说——

（大屏幕出示）

“我的生活没有指望了，连狗都不如……”

生：（齐读此句）

师：连狗都不如的生活还表现在哪些地方？

生：（朗读第一句）凡卡被皮带毒打，是多么疼呀！

师：你注意到了毒打，还有哪一个特写镜头深深地刺痛你的心？

生：揪！

师：怎样地扯、怎样地拉才是“揪”啊？

生1：使劲地揪。

生2：狠狠地揪。

生3：蛮横地揪。

师：是的，老板不顾一切地、残忍粗暴地拉着、扯着、 揪着凡卡啊！此刻我们再读这个句子，感觉一定不一样！

生1：（朗读第1句）

师：此时的他不能走动了，被托着走呀，再读。

生1：（朗读第1句）

师：是的，所以凡卡这样说——

（大屏幕出示）

“我的生活没有指望了，连狗都不如……”

生：齐读。

师：挨打仅仅只有这一次吗？

生：（朗读第3句）这一句的“戳”，也像一把刀一样刺痛了我的心！我仿佛看到老板娘恶狠狠地朝凡卡戳过来。

师：在我们眼前仿佛出现的是一幅惨不忍睹的画面呀！带着我们的理解读吧！

生：（朗读第3句）

师：是的，所以凡卡这样说——

（大屏幕出示）

“我的生活没有指望了，连狗都不如……”

生：（齐读此句）

师：还有哪些地方给你留下了深刻的印象？

生：（朗读第15自然段）楦头是非常硬的东西，打下去，凡卡一定很痛。

师：是的，那么重的木头打下去，凡卡昏过去了，好不容易才醒来。我们不敢想啊，来，我们读一读这个句子！

师：是的，所以凡卡这样说——

（大屏幕出示）

“我的生活没有指望了，连狗都不如……”

生：（齐读此句）

师：你还有什么要交流？

生：（读句子：“他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭……”）凡卡睡觉也睡不好。

师：你从哪些词语知道他是睡不好觉的？

生：凡卡没有床，而是睡在过道上。

师：在你的想像中，过道是个怎样的地方？

生1：过道有蟑螂。

生2：常常有臭虫。

师：是啊！在炎炎酷暑里，到处是嗜血的蚊虫，凡卡只能在哪儿睡？

生：过道。

师：秋天到了，瑟瑟的秋风吹来，凡卡还在哪儿睡？

生：过道。

师：凛冽的寒冬里，老板缩在暖和的被窝里，而凡卡仍然在哪儿睡？

生：过道。

师：我们一起读读这个句子！

生：（齐读句子：“他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭……”）

师：从哪个词，你猜想凡卡一定很困？

生：别想。

生：只好。

师：对于凡卡来说，睡觉都不能实现！这是人过的生活吗？所以凡卡这样说——

（大屏幕出示）

“我的生活没有指望了，连狗都不如……”

生：（齐读此句）

师：读着凡卡蘸着血泪的叙述，听着凡卡悲苦无助的哭诉，我们完全有可能还看到——

（大屏幕出示，音乐响起）

凡卡在莫斯科过着连狗都不如的生活。我还看到了，有一次。

生：（想象写话，老师巡视）

师：读着凡卡饱蘸血泪的述说，听着凡卡声声悲苦的哭诉，我们完全有可能还看到——

生1：我看到了有一次，老板叫伙计去买酒，伙计却叫凡卡去了，凡卡向伙计抱怨，却遭到了伙计一阵毒打，但是凡卡不敢叫，生怕会再惹上一顿毒打。

生2：我还看到了有一次，店里的伙计喝醉了，拿起扫帚就打凡卡，凡卡哭着，把熟睡中的老板给吵醒了，老板十分生气，伸出他鹰爪一样的大手，凶狠地揪着凡卡的耳朵在屋子里转圈。然后再回到自己温暖的被窝继续呼呼大睡。

师：是的，这不是人过的生活！这甚至连狗都不如的生活啊！可，凡卡是人啊，还只是一个九岁的孩子啊，一个比你们还小两岁的善良的男孩啊！每天都是这样度过的！来，咱们再一次去感受凡卡那度日如年的生活，那连狗都不如的生活！

（大屏幕出示）

昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。

吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。

他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮……

生：朗读句子

五．揭示“矛盾”

师：凡卡再也受不住了，他向爷爷发出了痛苦的哀求，发出了绝望的哭喊！

（大屏幕出示）

1．亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……

2．带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……

3．亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！……

4．快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。

5．爱的爷爷，来吧！

生1：（朗读第1句）

师：凡卡实在太痛苦了，太想回到乡下去啊！第一组同学，我们来帮凡卡求求爷爷。

生：（朗读第2句）

师：第二组，我们也来帮帮凡卡吧！

生：（朗读第3句）

师：第三组同学们，我们也不能无动于衷啊！

生：（朗读第4句）

师：让我们全班同学一起，为凡卡哀求，一起哭喊！

生：（朗读第5句）

师：（面对生1）你知道老师为什么请了越来越多的同学来帮你一起求爷爷吗？

生：因为，我写着写着，想起了很多的事，我觉得越来越痛苦，越来越想回到乡下，所以老师让越来越多的同学来帮我一起求！

师：是啊！你在写信，也在回忆着一件件往事。当越来越多的往事浮上心头，你多么想回到爷爷身边啊！此时此刻，你还觉得这些话??侣穑?/p>

生1：不??拢?部ㄊ翟谑翘??伊耍?/p>

生2：不??拢?部ㄊ翟谑翘?纯嗔耍?/p>

师：是的，文章不是无情物，“情到深处才反复”啊！正是因为凡卡的生活太痛苦、太悲惨、甚至连狗都不如，所以凡卡才一次次的哀求，才一次次的哭喊，因为他心中只有一个强烈的愿望，那就是——

生：（齐答）回到乡下去。

师：对，回到乡下去，回到爷爷身边去，回到他唯一的亲人身边去。总之，离开这儿，结束这连狗都不如的生活！

师：（稍顿 轻声）那么，乡下的生活又是如何?爷爷会来带他回乡下去吗？这封信能改变凡卡的命运吗？我们下节课继续学习。