《跟祖父学诗》是小学语文的课文，作为语文老师，我们应该怎么开展这节课的教学呢？以下是小编精心准备的《跟祖父学诗》教学实录，大家可以参考以下内容哦！
师：让我们从同学们最感兴趣的文章《跟祖父学诗》开始研究。哪位同学来说一说，你觉得最有意思的地方在哪里？
生：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。这首诗本来我很喜欢的，黄梨是很好吃的。经祖父这一讲，说是两个鸟，于是不喜欢了。”通过这两段话，我感觉到作者的幼稚。
师：你为什么从这短话当中读出了幼稚呢？
生：因为作者误将会飞的黄鹂当作可以吃的“黄梨”了。
师：这个地方还有哪位同学也关注到了？谁能来说一说你觉得这部分写得怎么样？
生：我觉得他很幼稚，只有鸟可以鸣叫的，黄梨是不可以鸣叫的，但他还是把黄鹂当成了黄梨。
师：小孩子老想着吃。你上来，我跟你一起表演一下。我们看着屏幕表演。（问被叫上来的学生）你觉得我应该当什么？
生：你来当黄鹂鸟。（众笑）
师：就叫我来演只鸟啊？（生笑）
生：你来当祖父，我来当萧红。
师：（老师扶着生的肩膀）孙女，我们一起来念诗吧：两个黄鹂鸣翠柳（师大声）
生：两个黄鹂鸣翠柳（小声）
师（问全班）：她这样念，对不对？
生（群体）：不对，应该喊出来的。因为文章里面说我是“扯着嗓子喊”。
师：闺女，我们来念诗吧？“两个黄鹂鸣翠柳——”
生：两个黄鹂鸣翠柳（大声喊）
师：（喊的时候要脑袋朝上的）“两个黄鹂鸣翠柳——”
生：两个黄鹂鸣翠柳（大声喊）
师：一行白鹭上青天。
生：一行白鹭上青天。
师：孙女儿，喜欢这首诗吗？
生：喜欢。
师：为什么喜欢？
生：因为黄梨很好吃。
师：哎呦，傻丫头，这个黄鹂是会飞的黄鹂，不是吃的黄梨，你还喜欢吗？
生：不喜欢了。
师：你可真贪吃啊！对了，你不是叫我演黄鹂吗？你看，黄鹂正停在树上呢，正在叫呢（师口技，学黄鹂鸟叫，师生鼓掌，大笑）
师：你看，这样一读一表演，你就觉得小孩子天真烂漫吧？有些课文啊，演一演，就觉得更有意思了。文章当中很有意思的地方还有没有？
生：我从第２３段读出来了：“就这‘几度呼童扫不开’，我根本不知道什么意思，就念成‘西沥忽通扫不开’。我觉得这里很好笑。
师：我们一起来表演一下，我来当祖父，你们来当萧红。“重重叠叠上楼台——”
生：重重叠叠上楼台。
师：嗓子最大的都是萧红。再来，重重叠叠上楼台——
生：重重叠叠上楼台（大声喊）
师：几度呼童扫不开。
生：西沥忽通扫不开。
师：闺女啊，我没有听清。
生：西沥忽通扫不开。
师：我有点耳背，没有听清楚，你再读。
生：西沥忽通扫不开
师：唷！隔壁大伯来啦，闺女你给大伯背一下诗。
生：重重叠叠上楼台……
师：背得好，背得好！就是这个“西沥忽通扫不开”听不懂，其他地方背的都好。
我们一起来背一背
生齐：重重叠叠上楼台……
师：同学们，你看，这文字中的'天真烂漫，童真童趣，跃然纸上，多么有意思啊！这就是文章最吸引我们的地方，这些文章当中有没有你不明白的地方？
（师生围绕着“祖父为什么不批评我？”这个问题，展开对话，讨论过程略）
师：是的，祖父就是以培养我的学习兴趣为主，怎么有兴趣怎么来的，所以我小时候背了很多很多的诗，祖父就把这样一颗文学种子埋到了萧红的心里。
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