鲁滨逊漂流记的课文教学设计

导语：鲁滨逊虽然这是个小说中的人物，但他的事迹却令无数的后人成为了不怕困难与挫折的生活中的强者，为他们的事业成就打下了很好的基础。下面小编整理了鲁滨逊漂流记的课文教学设计，欢迎参考借鉴！

一、素质教育目标

（一）知识教学点

读懂课文内容，了解鲁滨逊在严酷的生活面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。

（二）能力训练点

学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。

（三）德育渗透点

培养学生在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。

（四）美育渗透点

体会鲁滨逊藐视一切困难的阳刚之美。

二、学法引导

（一）教师教学法

激发兴趣、引导阅读讨论、适时点拨。

（二）学生学法

通过自读自悟，小组交流解决疑难问题，感情朗读课文等形式充分理解课文内容。

三、重点·难点·疑点及解决办法

（一）重点、难点

了解鲁滨逊到荒岛后遇到哪些困难，是怎样克服的，体会他勇敢无畏的精神。

（二）疑点

鲁滨逊在岛上如何处理吃、穿、医病难题的？

（三）解决办法

重难点通过学生自读课文，教师加以点拨解决，疑点通过教师补充有关背景知识解决。

四、师生互动活动设计

（一）教师活动设计

1．引导学生读课文，初步感知课文内容。

2．帮助学生了解有关背景知识。

（二）学生活动设计

1．自读课文，了解课文讲了一件什么事。

2．讨论交流鲁滨逊怎样战胜困难的。

五、教学步骤

（一）揭示课题

1．板书课题：鲁滨逊漂流记

2．解题：“漂流”什么意思？（随着水浮动）

读了课题，你想知道什么？

（二）整体感知

1．自读课文，思考：课文讲了一件什么事？记下疑难问题。

2．检查自学情况。

（1）本文写的是一位叫鲁滨逊的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。

（2）质疑，梳理问题。

（三）细读课文，深入理解课文

1．默读课文，思考：鲁滨逊漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？从中你体会到什么？

2．同座交流。

3．全班交流。

（遇到困难：冷、饿、野人的威胁。

解决办法：搭起帐篷、打猎捕鱼、养羊种麦。住所前空地插树桩，羊群分养，救下“星期五”为伴。

从中体会：鲁滨逊有智慧、很勇敢、不怕困难，有顽强斗争求生存的精神。）

4．朗读课文。（读出鲁滨逊当时的艰难和他在困难面前的勇敢。）

5．质疑、解疑。（随机解决，教师穿插背景知识及简介相关细节）

（四）总结、扩展

1．鲁滨逊的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？（启发联系实际谈）

2．你想详细了解鲁滨逊吗？可读一读原著。

（五）布置作业

找到《鲁滨逊漂流记》原著，读一读。

【教学目的】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文主要内容，培养战胜困难的勇气，激发对生活的热爱之情。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、导入

同学们，上学期我们学习了《向命运挑战》这篇课文。通过学习，霍金那种向命运抗争的勇气，顽强的斗志，给我们留下厂深刻的印象。今天，我们再来结识—位与困难作斗争的勇士，他就是在荒无人烟的小岛上生活了二十多年的.鲁滨逊。

板书课题：

鲁滨逊漂流记

二、检查预习

1、通过预习课文，查找资料，你们对鲁滨逊知道了些什么?

(学生自由说说，如，课文是长篇小说的缩写，小说中的其他内容等。)

2、指名读课文，指导读正确、读流利。

三、自读课文，理解内容

1、光阅读课文前的“阅读提示”，明确阅读要求，然后按阅读提示自行阅读。边读边想课文的主要内容。

2、把不理解的语句画下来。

四、小组合作学习

自由组合，三、五人一组，先交流对画出的难理解语句的理解、再讲讲鲁滨逊的故事。

五、重点朗读感悟

1、仔细阅读第2～8自然段，思考鲁滨逊在荒岛上生存下来克服了哪些方面的困难。

2、师生共同讨论，从“食物、住的、安全”等方面进行归纳，使学生认识到：这是生存下来的必备条件，为此，鲁滨逊想了不少办法，很不简单。

3、交流体会：

引导学生自由发言，从鲁滨逊的非凡经历中，感悟学会生存的道理如，要有生存的勇气，要善于因地制宜地想办法，要不断改善生存环境。

六、推荐原作，拓展阅读

英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》是世界著名的长篇小说。如果有兴趣，可以找原作读一读。原作中的内容比课文丰富得多，也有趣得多，读了一定会更有收获。