狐狸和乌鸦教学实录

实录一般记录了老师上课是的教学过程和学生的学习情景，它也可以作为评价老师教学效果的文件资料。下面是小编整理的狐狸和乌鸦教学实录，欢迎查看，希望帮助到大家。

一、激趣导入

（放音乐教师讲故事）从前有一只乌鸦在大树上做了一个窝（贴大树）大树底下的个洞，洞里住着狐狸（贴狐狸）他们是一对相处很久的领居，彼此之间很了解，有一天，在这样一对领居之间发生了一件有趣的事。你想知道是什么事吗？今天我们就来学习一篇于狐狸和乌鸦的童话故事。《28、狐狸和乌鸦》

师:板书课题

生:齐读课题

师: 通过看课题你知道了什么？想知道什么？

师:带着这些问题我们来听“狐狸和乌鸦”故事。（放录音同时演示多媒体课件动画）

师:听了这篇童话故事，你想不想读读这篇童话呢？下面我们借助拼音轻声自由读课文。读准字音，用笔画出生字。

师:同学们读得真认真，现在我们再读给同桌听一听。（同桌互相读，互相检察，有困难互相帮助）标出文章共有几个自然段。

生:开火车读课文：请回答（读课文前我想知道什么？读课文后我知道了什么？）

生：读课文之前我想知道狐狸和乌鸦是什么关系？读完课文我知道乌鸦住在大树上狐狸住在大树下，它们是邻居。

生：读课文前我想知道这篇课文写了狐狸和乌鸦之间的什么事？读完课文我知道了这篇课文写的是狐狸骗乌鸦肉的事。

二、细读课文，读中感悟

师：狐狸和乌鸦这件事是怎样发生的？默读2、3自然段回答下列问题（电脑打出）

思考与讨论

1、 第二自然段有几句话？每句话写了什么？应该用怎样的语气读第二自然段？

2、 第三自然段写的“这时候”是什么时候？狐狸看到乌鸦嘴里那片肉时想什么了？从哪句话看出来的？

小组学习汇报讨论结果：

生：第二自然段有三句话

生：乌鸦出去找吃的，他找到一片肉，很高兴

师：（贴叼着肉的乌鸦）大家看乌鸦高兴的样子，它为什么这样高兴呢？

生：它为自己找到肉吃高兴，…….

师：同学们说得真好,下面我们来用怎样的语气读第二自然段.

生：高兴、自豪、得意

师：谁愿意读？

生：读。

师：读得真不错，我们来学第三自然段

师：这时候是什么时候？

生：是乌鸦叼着肉站在窝旁边的树枝上的'时候。

生：乌鸦叼着肉得意的时候

师：请同学们看黑板，狐狸看见乌鸦嘴里的肉会怎么想？

生：它会想我要是能吃到一片肉多好啊！

生：它会想这肉真香，我得把这片肉骗到手。

师：你们是从哪句话、哪个词看出来的？

生：我是从“直流口水”这个词看出来的。

师：“直流口水”是什么意思？

生：狐狸看见肉，馋得口水直流。

师：（导读）读这段话的时候要读出狐狸非常想吃肉的语气。

师：范读。

生：练读。

师：狐狸咽了咽口水，定下心来想主意，狡猾的狐狸一会儿就想出了一个好主意。狐狸想出了一个什么好主意呢？带着下列问题听老师范读课文（电脑出示思考题）

边听、边画、边想

1、 狐狸对乌鸦说了几句话？

2、 狐狸和乌鸦说了什么？用“ ”画出

3、 用心想一想狐狸为什么这样说？

4、 乌鸦听了狐狸的话有什么表现？用“ _____”画出来

师：狐狸对乌鸦说了几句话？

生：3句。

师：第一次狐狸对乌鸦说了什么？

生：亲爱的乌鸦，您好。

师：狐狸为什么想了想才笑着说，它在想什么？

生：狐狸想：乌鸦一定爱听好话。狐狸想用讨好乌鸦的办法，去骗乌鸦嘴里的肉。

师：从哪能看出狐狸在讨好乌鸦呢？

生：狐狸用“您”“亲爱的”等好听的话笑着主动打招呼。

师：谁愿意读这句话。

生：读。

师：狐狸这样讨好乌鸦，乌鸦上当了吗？有什么表现呢？

生：乌鸦没上当，只是不做声。

师：乌鸦真没礼貌。是这样吗？

生：老师乌鸦不是没礼貌，它了解狐狸，知道狐狸没安好心想骗它嘴里的肉，所以没理它。

师：狐狸没有得逞，接下来又怎么做的呢？

生：狐狸问乌鸦：“亲爱的的乌鸦，您的孩子好吗？”

师：狐狸为什么要问候乌鸦的孩子呢？它是真心关心乌鸦的孩子吗？

生：不是，因为乌鸦爱它的孩子，狐狸想用关心乌鸦的孩子来打动乌鸦，骗乌鸦的肉。

生：狐狸不爱乌鸦的孩子，它是装的，想骗肉。

师：这说明狐狸很……？

生：狡猾。

生：很坏。

生：很奸诈。

生：很聪明（指出这里不能用聪明来形容狐狸）。

师：狐狸第二次问候乌鸦的时候，乌鸦的表现和第一次一样吗？

生：不一样，第一次不做声，第二次乌鸦看了狐狸一眼。

师：说的很好，乌鸦看了狐狸一眼，说明什么？

生：乌鸦有点动心了，想和狐狸说话，但它还没有忘记嘴里的肉。

师：我们在读第二句话的时候要比第一句话亲切，充满关爱。

生：读。

师：狐狸从刚才乌鸦的眼神中知道乌鸦有点动心了，狐狸抓住了乌鸦爱慕虚荣，喜欢听好话、奉承话的弱点，接着赞美乌鸦，它对乌鸦又说了什么呢？

生：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了，您的歌唱得真好听，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧，”

师：请同学们看大屏幕，看乌鸦的样子漂亮吗？听乌鸦的叫声，好听吗？

生：乌鸦长的不漂亮，声音也不好听。

师：那么狐狸真的认为乌鸦很漂亮，声音很好听吗？

生：不是，是想讨好乌鸦。

师：狐狸不切和实际的赞美乌鸦，你认为狐狸的本性是怎样的？

生：狡猾。

师：（导读）我们在读这一段的时候，要比第二句读得紧迫，语速快一点。

生：读。

师：为了骗乌鸦嘴里的肉，狐狸说的话一次比一次动听，一次比一次巧妙。乌鸦听了狐狸的话有什么反应呢？

生：乌鸦……唱起歌来。

师：看大屏幕乌鸦得意的样子，说一说“得意极了”的意思？

生：太高兴了，把什么都忘了

师：乌鸦是怎么想的？

生：乌鸦认为自己很漂亮，是最美丽的鸟。

生：它认为自己的声音很好听

师：看大屏幕乌鸦得意极了，它舞动着翅膀唱歌起歌来，忘记了狐狸，忘记了嘴里的肉，结果怎样？

生：乌鸦一张嘴，肉就掉下去了。

师：乌鸦看着自己辛辛苦苦为孩子找到的肉掉下去被狐狸吃了，它的心情怎样？它是怎么想的？

生：它很难过，很后悔

生：乌鸦想自己不该听狐狸的奉承话，上狐狸的当

师：我们在读这句话的时候，应该体现狐狸极力奉承乌鸦的语气和乌鸦开始得意到后来的后悔、难过。

生：读。

师：同学们读得不错，谁愿意给《狐狸和乌鸦》的动画片配音呢？

生：（涌跃举手）配音。

师：狐狸用短短的三句话就骗到了乌鸦嘴里的肉，乌鸦是不是很笨？（小组讨论）

生：乌鸦很笨，狐狸只说几句好话，它就上当了。

生：乌鸦不笨，只是爱听奉承的话才上当的

生：它很笨，分不清哪句是真话哪句是假话。

生：它不笨，是狐狸太狡猾了，利用了乌鸦爱听好话的弱点。

……

师：狐狸叼着肉回到洞里去了，当它美美的吃着肉时会怎么想呢？

生：狐狸会想还是我聪明只用几句好话就骗到了好吃的肉。

生：可怜的乌鸦对不起，我实在是太饿了。

……

师：这篇童话我们学完了你是喜欢狐狸还是喜欢乌鸦？为什么？

生：我喜欢狐狸有办法，爱动脑筋

生：我不喜欢狐狸，它太坏了。它骗乌鸦的肉，乌鸦的孩子都没有吃的了。

生：它们都有缺点，要是它们把缺点改了，我都喜欢。

……

三、课本剧表演，加深理解

师：同学们我们现在想自己喜欢的（狐狸和乌鸦）这两个角色的心理活动，它的语言动作，一会儿表演给大家看。

师：谁愿意表演狐狸和乌鸦，老师读旁白，（生上前表演）其它同学认真看，一会儿我来评一评你们表演的怎么样？

生：演。

生：评……

生：同学们表演的、评的都很好，你们想对狐狸和乌鸦说什么呢？

生：乌鸦你要改掉你的这个小毛病，以后就不会上当了。

生：狐狸不要在骗人了。

……

四、板书总结，拓展延伸

师：（指板书）狐狸对乌鸦说了什么？乌鸦的表现怎样？结果怎样？你明白一个什么道理？

师：我们以前学过一篇的关于乌鸦的课文是什么？

生：乌鸦喝水。

师：那篇课文里的乌鸦很聪明。这次乌鸦上了狐狸的当只是因为它太爱听奉承话了，经过这次教训，乌鸦还会爱慕虚荣，容易上当吗？有一天，乌鸦又找到一片肉，遇见了它的老邻居狐狸，又会发生什么事呢？请同学们回家把这个故事续写下去。