学习目标：
1、认识全、奇等14个生字。会写爸、全等6个生字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的.韵律美，喜爱读诗歌。
教学设计：
一、猜谜揭题，引入新课。
1、猜字谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
〔板书：电视〕
2、谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么节目吗？今天，有个小朋友也想来说说他们家看电视的故事。
〔补板书：看〕
4、看图：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你的依据。
〔课件出示课文插图〕
二、初读感知，结合识字。
1、让我们来听听他自己是怎么说的。（自由读 指名读 学习奇妙 质疑）
读到这儿，你最想知道什么？
〔课件出示第一段〕
过渡：想知道吗？那就赶快读一读课文吧。
1）、学生自由读文。
2）、你能把23页的生字在课文中找出来（可以用0圈出来）认认真真地再读一读吗？
2、这些生字都认识了吗？谁来接受我的挑战。
（课件出示词语，逐步减为生字）
形式：指名读、开火车、齐读、组词找朋友、交流识字经验掌握识字方法
（组词：奇、赛 注意平舌 写 关）
（偏旁：妙、却、精、写）
游戏猜字谜：大王头上有一人（全），大哥压着可小弟（奇），宝贝小口头上开（员），大米青草一起吞（精）
三、再读课文，读熟读顺。
1、生字都认识了，再读读课文，有没有信心能读得更好？
生自由读，指名读 （学生评价：说出别人的优点，你也可以读这一小节）
2、重点朗读最后一小节
（出示课件）
每个人心中都装着一个秘密？到底是啥，想知道吗？下节课我们再来学习。
四、指导写字：
完、写（写、完、家比较 都是上下结构，注意上半部要小一点）
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