【学生分析】
学生在以往的学习中接触过简单的寓言故事，但是对于其领悟及创作只停留在最表层，虽有丰富的创作素材和丰富的想象力，但不敢大胆去尝试。
【设计理念】
本节课根据教学目标，结合“新课标”理念，注重师生互动和学生学习兴趣、知识能力的培养，在学生所具有的基本能力的.基础上，充分发挥学生丰富的想象力，利用他们相互评价，相互提问的互动气氛感知和深化，联系生活进行实践和创作。
【教学目标】
1，根据以往所接触的寓言故事总结寓言故事的特征；
2，同学之间交流自己创作的寓言故事，并以所总结的寓言故事的特征为依据，
评价同学创作的寓言故事；
3，根据生活素材补充、编写寓言故事，进一步培养想象能力和发散思维能力。
【教学重点】①交流评价自己的寓言创作
②把总结的寓言故事特征融入到自己的寓言创作中去
【教学难点】正确地将所总结的寓言特征融入自己的评价及创作中去
【教具】 多媒体 教学过程设计：
附：课文
《赫耳墨斯和雕像者》
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问到“值多少钱？”雕像者说“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问“赫拉的雕像值多少钱？”“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多赏少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送”
这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被重视的人。
改动后：
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个像，问到“值多少钱？”雕像者说“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问“赫拉的雕像值多少钱？”“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，莫不作声，悄然离去。
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