打开记事本课堂实录

记事本相当常见，其存储文件的扩展名为，文件属性没有任何格式标签或者风格，所以相当适合在DOS环境中编辑。下面是小编为你带来的打开记事本课堂实录 ，欢迎阅读。

师：今天的小朋友坐得很好！下面我们来做一个小游戏：老师小声说话，看谁是顺风耳，能够在很远的地方听到老师小声的问题，好吗？

生：好！

师：咱们来比一比，（拿起鼠标，小声地）谁知道老师现在手里拿的是什么？

生：我知道，那是鼠标。

师：哇！你比孙悟空还厉害！（小声地）可是你知道它为什么叫鼠标吗？

生：因为它像老鼠一样……

师：真能干！小朋友知道鼠标有什么作用吗？

生：…… （回答很多）

评：顺风耳让孩子们在不知不觉中学会安静，“纪律”的好坏其实与教师声音的大小无关。游戏中又巩固了所学的知识，一举两得。

师：不错，今天老师继续带着大家玩，好不好？

生：好！

师：我们就用鼠标，请看（演示），我们拿着鼠标，在桌面上点击开始 - 程序 - 附件 - 记事本，就可以打开记事本的程序！如果点击小叉，还可以关闭呢！请小朋友再看一遍，谁能像老师一样变一变“魔术”——就用鼠标？

师演示，请孩子们练一练，你会变这样的魔术吗？

学生练习，教师巡视指导。

师：现在，我们来比试比试。预备——开始！

师：哇！不错不错！谁能上来来给大家变一变？

生上台演示，其余同学用掌声回应。

评：学习“变魔术”将枯燥的`学习游戏化，让孩子乐于参与。

师：小朋友，那点击这里的小横线又会出现怎样的情况呢？你能把自己的名字输进去吗？看老师的（演示输入拼音）。

你们会不会玩？试一试。

师：现在大家自己玩一玩，看能不能有新的发现。

师：请同学们在小组上交流一下自己的发现，如果你能比老师做得还好，那你可以做老师的老师。

（学生练习并交流。）

师：谁愿意来当老师的老师？

师：（和上来的一个同学握手），你叫什么名字？

师： ×老师，很高兴做你的学生！来，你来试一试！下面的同学用掌声来回应，好吗？

（学生演示操作，又“发现”了最大化、最小化等功能，很好，其余学生自发鼓掌。）

师：（采访）你是怎么知道的？嗯，看来这位老师还真名副其实，希望有更多这样的老师！还有那些小朋友能够做老师的老师？

请学生继续演示。

师：不错不错，今天的小朋友都玩得很好！让我们用掌声鼓励自己！！还有一个问题，我们怎样才能输入自己中文名字或者写上一段话吗？请孩子们在课外活动或者回家以后继续研究，下节课咱们继续玩！Class over ！

评：在以玩为探索主线的实践中，我们让孩子既掌握了知识，也学会了学习，更重要的是学会了探索，体验到了发现的喜悦！